《月是故乡明》教案.docx

月是故乡明教案教学目标L认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕二2.能借助学习任务单说出作者由月亮想到的往事，找到课文描写作者感受的语句，体会作者对故乡深深的思念之情。教学内容教学重点：借助学习任务单说出作者由月亮想到的往事，找到课文描写作者感受的语句。教学难点：体会作者对故乡深深的思念之情。教学过程一、揭题1.回忆与“月亮”有关白2.导入课题。二、学习字词1.出示词语，读准字音。烟波浩渺晶莹澄澈J徘徊萌动点缀三2.提示：“垠”为前鼻福三、学习课文1.聚焦核心问题。（1）出示学习提示。（2）明确本课学习重点2.梳理往事，把握主要P（1）出示学习任务单一默读课文，从文中摘录二勺思念家乡的古诗名句。E边无垠碧波万顷风光旖旎巍峨雄奇a瑞士莱芒湖篝火1：“顷”为后鼻音；“燕园”中“燕”读第一声。：说说作者由月亮想到了哪些往事，抒发了哪些感受。勺容。E要信息填一填。在哪里？什么往事？故乡他乡济南北京济南欧洲北京(2)学生自学后交流。课文第24自然段写的是作者在故乡的童年趣事，第5-6自然段写的是作者在他乡的一些往事。作者由月亮想到的往事:在哪里？什么往事？故乡望月从不同与“山”联系数星星点篝火望月亮他乡济南在各地看到许多的月亮都会想起故乡的小月亮北京济南欧洲北京在燕园赏月仍然会想起故乡的小月亮3.找到感受，体会思想感情。(1)聚焦单元语文要素，呈现问题链：作者表达了什么思想感情？作者是怎么表达思想感情的？从哪里可以体会作者表达的思想感情？怎么体会课文表达的思想感情？(2)回顾体会课文表达的思想感情的方法：结合资料、关注场景或细节描写、想象成文中的“我”、关注人物的语言或感受(3)出示学习任务单二：1画作者抒发了哪些感受？用直线画出来。2想从这些感受中体会到什么思想感情？作者是怎么表达思想感情的？3读通过朗读，把体会到的感情表达出来。(4)学生自学后交流。语段一：到了夏天，黄昏后，我骗在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。写感受的句子：“我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。”体会作者的快乐，作者通过描写“数星星”“点篝火”的场景，表达了童年生活的乐趣。把自己想象成文中的“我”，体会快乐。语段二：到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。我有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。写感受的句子：“我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。”表达了对故乡月亮的喜爱之情。理解“诗兴”的意思，说一说：这油然萌生的东西是什么？语段三：在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在豌峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我就立刻想到我故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！写感受的句子：这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我就立刻想到我故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！读懂表达感情的方法：对比。理解“小月亮”，体会作者对家乡月亮的喜爱。拓展：小家伙、小宝贝、小调皮。语段四：每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 写感受的句子：然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 表达了对故乡月亮的特别的喜爱。理解“望夜”。 语段五：每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ 课文的开头和结尾，直接表达对故乡的热爱和思念。 感情朗读。