《43好习惯靠养成》（教学设计）五年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

«4.3好习惯靠养成教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解好习惯对个人成长的重要性。学生能够列举出几个重要的好习惯，并解释其意义。学生能够掌握至少两种培养好习惯的有效方法。2 .过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生认识到好习惯的形成过程。培养学生自我观察、自我反思和自我调整的能力，以促进好习惯的养成。3 .情感态度与价值观：引导学生树立积极向上的生活态度，愿意主动养成好习惯。培养学生持之以恒的精神，理解好习惯需要长期的坚持和努力。二、教学重点 好习惯对个人成长的重要性的认识。 掌握培养好习惯的有效方法。三、教学难点 如何引导学生将理论知识转化为实际行动，真正养成好习惯。 如何帮助学生克服在习惯养成过程中遇到的困难和挑战。四、教学准备 多媒体课件：包含好习惯案例、讨论话题、养成方法等内容。 习惯养成记录本：用于学生记录自己习惯养成的过程和感受。 奖励贴纸或证书：用于激励学生积极参与和取得进步。五、教学过程(一)导入新课1 .激发兴趣：播放一段关于好习惯的视频，展示好习惯带来的积极变化。2 .提问导入：提问学生：“你们认为什么是好习惯？它对我们的生活和学习有哪些影响？”3 .学生自由发言，分享自己的看法和经验。4 .教师总结并引出课题：“看来大家都对好习惯有一定的认识，但好习惯不是天生就有的，而是需要靠我们自己去养成的。今天我们就来学习4.3好习惯靠养成这一课，一起探讨如何养成好习惯。”(一)新课探究1 .认识好习惯的重要性 多媒体课件展示好习惯对个人成长的积极作用，如提高学习效率、增强身体健康、促进人际关系等。 学生分组讨论，分享自己身边的好习惯案例，以及这些习惯带来的好处。 教师总结学生的讨论结果，强调好习惯对个人成长的重要性。2 .列举好习惯并解释意义 教师引导学生思考并列举出几个重要的好习惯，如早睡早起、坚持锻炼、认真听讲等。 学生分组讨论这些好习惯的意义，并分享自己的看法。 教师点评学生的讨论结果，进一步解释好习惯对个人成长的积极作用。3 .掌握培养好习惯的方法 多媒体课件展示培养好习惯的有效方法，如制定计划、坚持执行、自我监督等。 学生分组讨论如何运用这些方法去培养一个好习惯，并分享自己的计划。 教师点评学生的计划，并给出具体的建议和指导。（三）活动体验1 .角色扮演 学生根据自己的兴趣选择一个想要养成的好习惯，设计场景进行角色扮演。 角色扮演中，学生需要展示自己如何运用所学知识去培养这个习惯。 其他同学观察并记录扮演者的表现，提出改进意见。2 .小组竞赛 教师设计关于好习惯的知识竞赛题目，如判断题、选择题等。 学生分组进行竞赛，通过抢答、轮流回答等方式回答问题。 竞赛结束后，教师总结学生的表现，强调对好习惯的认识和理解的重要性。（四）习惯养成计划制定1 .自我反思学生回顾自己的生活习惯，找出需要改进的地方。学生填写自我反思表，记录自己的不良习惯以及改进目标。2 .计划制定教师指导学生如何制定具体的习惯养成计划，包括目标设定、时间规划、执行策略等。学生根据自己的反思结果，制定个人习惯养成计划，并记录在习惯养成记录本上。3 .分享交流学生分享自己的习惯养成计划，其他同学给予建议和鼓励。教师对学生的计划进行点评和指导，帮助学生完善计划。（五）总结提升1 .学生总结学生回顾本节课的学习内容，总结自己对好习惯养成的新认识。学生分享自己在制定习惯养成计划过程中的收获和感悟。2 .教师总结教师对本节课的教学内容和学生的表现进行总结评价。教师强调习惯养成需要持之以恒，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。（六）拓展延伸1 .家庭合作 教师发放习惯养成家校联系卡，邀请家长参与学生的习惯养成过程。 学生与家长共同制定习惯养成计划，并邀请家长监督执行。 定期与家长沟通学生的习惯养成情况，共同促进学生的成长。