《43好书伴我成长》（教案）四年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

好书伴我成长教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标：（1）使学生了解好书的标准，学会选择适合自己年龄和兴趣的书籍。（2）培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力和表达能力。2 .过程与方法目标：（1）引导学生通过查阅资料、调查访问、亲身体验等多种方式获取书籍信息。（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，促进他们全面发展。3 .情感态度与价值观目标：（1）激发学生对书籍的兴趣和热爱，培养他们终身学习的意识。（2）引导学生关注书籍背后的文化内涵和历史意义，培养他们的文化传承意识。二、教学重点1 .好书的标准和选择方法。2 .培养学生良好的阅读习惯和提高阅读理解能力。3 .通过阅读好书，引导学生形成正确的价值观和世界观。三、教学难点1 .如何让学生充分了解和体验好书的魅力和价值。2 .如何有效地组织和指导学生开展阅读活动。3 .如何将阅读活动与学生的日常生活相结合，让学生真正理解和传承优秀文化。四、教学准备1 .教师准备：（1）提前收集关于好书的资料，包括好书的标准、如何选择好书等。（2）准备一些不同类型的好书，如经典文学、科普读物、历史传记等，用于课堂展示和活动体验。（3）制定详细的教学计划，确保教学过程有序进行。2 .学生准备：（1）预习教材内容，了解好书的基本知识。（2）准备好收集书籍信息的工具，如笔记本、相机等。（3）分组讨论，明确各自的任务分工。五、教学过程1 .导入新课（5分钟）（1）教师利用多媒体播放一段关于好书的视频，激发学生的学习兴趣。（2）提问学生：“你们认为什么样的书才是好书？你们都读过哪些好书？”引导学生回答出一些熟悉的好书和阅读经历。（3）教师总结并引出课题：“同学们说得非常好！好书是我们成长的良师益友。今天我们就来一起探究好书伴我成长'J2 .新课学习（25分钟）（1）好书的标准教师展示一些不同类型的书籍图片，让学生认识并了解其名称和特点。教师引导学生思考：“什么样的书才是好书？”通过小组讨论和分析，学生探讨好书的标准。教师讲解好书的标准，如内容健康、思想深刻、语言优美、图文并茂等。学生通过听讲和思考，了解好书的标准。（2）选择适合自己的好书 教师引导学生思考：“如何选择适合自己的好书？”通过小组讨论和分析，学生探讨选择好书的方法。 教师讲解选择好书的方法，如根据自己的兴趣、年龄、阅读水平等因素进行选择。学生通过听讲和思考，了解如何选择适合自己的好书。（3）阅读好书的意义和价值教师引导学生思考：“阅读好书对我们有什么作用？我们为什么要读好书？”通过小组讨论和分析，学生探讨阅读好书的意义和价值。教师讲解阅读好书的意义和价值，如开拓视野、陶冶情操、提高思维能力、培养良好品德等。学生通过听讲和思考，了解阅读好书的意义和价值。3.巩固练习（10分钟）（1）教师组织学生进行好书推荐活动，让学生分享自己的阅读经验和感悟。学生通过展示和交流，互相学习和借鉴。（2）教师对学生的小组展示进行点评，指出优缺点并提出改进建议。学生通过听取点评，进一步完善自己的好书推荐。（3）教师鼓励学生提出与本节课内容相关的问题，并引导其他同学进行回答。4.课堂小结（5分钟）（1）教师对本节课的教学内容进行总结和梳理，强调重点和难点知识。学生通过听讲和思考，进一步巩固所学知识。（2）教师引导学生思考：“通过本节课的学习，我们有哪些收获和启示呢？”鼓励学生从知识和情感两个方面进行总结和反思。（3）教师布置一些与阅读相关的课外实践任务，如阅读一本好书、撰写读书笔记、参加读书分享会等。六、板书设计好书伴我成长一、好书的标准二、选择适合自己的好书三、阅读好书的意义和价值