李生生老师课例《抽样调查》点评.docx

李生生老师课例抽样调查点评点评：青海省西宁市教育局教育科学研究所赵霞青海省西宁市第七中学程金元李生生老师的参赛课例通过对上节课的简单回顾，然后通过提问身边的生活问题的引入方法使学生明白抽样调查来自于生活，并激发学生学习本节课的积极性，使学生体验数学的价值并产生认知冲突，产生解决问题的迫切需要。正如皮亚杰所说：“在数学领域，儿童只对那种亲自创造的事物，才能真正理解”。接着，老师通过设置贴近学生生活实际若干事例，引入抽样调查的相关概念和方法，克服了传统的数学教学的枯燥无味的，有老师的点拨和启发，有学生的参与和思考，有师生之间的互动,较好的体现以教师为主导，学生为主体的教学理念。尤其是通过对青海旅游例题的教学，更进一步挖掘了学生的潜力，激发了学生的热爱家乡的情感，激活了学生思维、培养了积极探索的学习习惯。本课例教学过程环环相扣，步步深入，学生在活动之中亲身体验了知识的发生、发展的过程，努力营造了学生发展的广阔空间。教师重视了学生的全面参与、全员参与、全程参与，强调了知识的发现过程，创造性解决问题的办法，还营造一种生动活泼的教学氛围，让学生形成主动探究的心理愿望。本课例教学指导思想明确，理论构想清晰，符合新课程改革精神。强化了对学生的学法指导，使学生的学习遵循情意性、渐进性、活动性和反馈性原则而成为有效学习。