16《田忌赛马》第一课时公开课一等奖创新教学设计.docx

16田忌赛马第一课时公开课一等奖创新教学设计田忌赛马第一课时教学设计一、教学目标：1 .正确认读“策、荐”，学写“赢、拳、策、荐”4个生字。联系上下文、联系生活实际等方法理解“胸有成竹、摩拳擦掌、跃跃欲试”等词语的意思。2 .让学生了解田忌赛马的故事情节和主要人物。3 .标画齐威王和田忌赛马的对阵图，推理孙膑制定计策的思维过程，加深对课文内容的理解。二、教学重点与难点：重点：标画齐威王和田忌赛马的对阵图，推理孙膑制定计策的思维过程，加深对课文内容的理解。难点：让学生了解田忌赛马的故事情节和主要人物。三、教学准备：多媒体课件，包含田忌赛马的故事情节、图片等。学生分组准备讨论所需的纸笔。四、教学过程：（一）导入新课教师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我要给大家讲一个关于赛马的故事，这个故事发生在很久以前的战国时期。你们知道这个故事的名字吗？学生：（齐声回答）田忌赛马！教师：很好，看来大家对这个故事都有所了解。那么，我们就来一起重温这个充满智慧的故事吧。（二）初读课文1 .介绍史记“赛马”是古人很喜欢的一项活动，赛马不仅体现了马的实力，还体现了人的智慧，本课田忌赛马的故事是根据汉代史学家司马迁的史记孙子吴起列传相关内容来写的，我们对司马迁的文章，可不陌生，二年级上册的大禹治水四年级上册的西门豹治邺，五年级上册的将相和，都是根据司马迁史记中的相关内容来写的。2 .介绍故事主要人物齐王：齐国国君。公元前356年前320年在位。任用邹忌为相，田忌为将，孙膑为军师，进行政治改革，修明法治，选贤任能，赏罚分明，国力渐强。田忌：田氏，名忌，字子期。战国时期齐国名将，他赏识孙膑的才能，收为门客，并举荐给齐威王。3 .教师：请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，思考:课文讲了一个什么故事？依次出示三组词语：出示第一组：门客胸有成竹出谋划策军师指名读词语，引导学生理解“门客”，并问：这组词语是描写哪个人物的？你能用这些词语简要介绍孙膑吗？出示第二组：任命摩拳擦掌指名读词语，问：这些词语是描写哪个人物的？你能给大家介绍田忌吗？出示第三组：不动声色赢了比赛指名读词语，问：这组词语是描写哪个人物的？你能给大家介绍田忌吗？4 .指导书写五个字都是这节课要求我们会写的字，在写字之前一定要认真的观察。比如“擦”，左右结构，左窄右宽，右半部分是观察的察。笔画较多要仔细了。“赢”的笔画特别多，我们先用一个口诀来记住它：亡口月贝凡,五个兄弟在一起，从来不会输。写时注意：上半部分压紧凑，下半部分写宽容些。注意写字姿势。5 .理清脉络（1）教师引导：再读读课文，请你自己先来试着说一说课文写了哪几部分的内容。师生交流中明确：课文以“赛马”为线索，按事情的发展顺序讲述。第一部分（1-2自然段）：主要写了孙膑观赛，有发现。第二部分（39自然段）：主要写了孙膑赛前，献计策。第三部分（1016自然段）：主要写了田忌与齐威王赛马，获胜。（2）梳理一下人物关系田忌赛马人：田忌齐威王（孙膑）马：一等马一等马二等马二等马三等马三等马（3）讲述故事情节教师利用多媒体课件展示田忌赛马的故事情节，同时讲述故事的主要内容Q（三）课堂小结教师：今天，我们学习了田忌赛马这个故事，不仅感受到了古代人们的智慧，还学到了如何在生活中运用策略解决问题。希望大家在今后的学习和生活中，也能像田忌一样，用智慧去解决问题。下节课我们将继续深入学习这个故事，探讨更多关于智慧和策略的话题。