21《雪孩子》公开课一等奖创新教学设计.docx

21雪孩子公开课一等奖创新教学设计二年级上册第七单元雪孩子教学设计教学目标：识字与写字：认识“添、烫、冒、烧、”，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“空地、唱歌''等11个词语。阅读与鉴赏：能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，学会默读，做到眼动、心动、口不动，通过默读和卡片排序，把握故事主要内容。表达与交流：通过默读，抓住动作和环境的危险，感受雪孩子的勇敢、无私。教学重难点：能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，学会默读，做到眼动、心动、口不动，通过默读和卡片排序，把握故事主要内容。教学过程：任务一：导入新课，识字学词孩子们，今天老师给大家带来了一个新朋友一一雪人。谁来和他打个招呼？今天我们一起来学习一个关于雪人的故事雪孩子。齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？提示：雪孩子是什么样的呢？这篇课文写了雪孩子的什么故事呢？那就带着这些疑问自己去读课文吧。教学生字词。玩累了添柴烧旺渐渐哎呀冒出烫人终于浑身水淋淋扑灭激动（1）正音：“添”“渐”“浑”“淋”是前鼻音，“柴”“烧”“终”是翘舌音，“旺”“烫”“终”是后鼻音；指导多音字“呀"的读音。字理识字。“柴”“烫”“灭”的字理溯源。知道它们的构字特点，再联系生活体验识记。归类识字：“添"“浑”“淋”的部首都是三点水。任务二：学习默读，整体感知今天我们要学习一种新的读书方式一一默读。什么是默读呢？就是只用眼睛看，不出声。我们一起来试试吧！请大家打开课本，只用眼睛看，在心里读，不出声，读完了朝老师点点头。读完课文，你能够试着把这段文字填写完整吗？兔妈妈给小白兔堆了一个漂亮的,小白兔给唱歌跳舞。小白兔给睡觉，家里,冒着危险救出了小白兔，自己却变成了o真了不起，这段文字就是这个故事的主要内容.任务三：聚焦文本，学讲故事默读课文，学讲故事。在默读课文的基础上找出描写“小白兔给雪孩子跳舞唱歌”和“雪孩子冒险救小白兔”的自然段。我们先来看课文的第1至第4自然段。请大家默读课文，只用眼睛看，不用手指指哟。小白兔和雪孩子是怎么玩耍的？提示：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。再看看书上的插图，想象一下，雪孩子和小白兔的心情怎么样。你能看着插图讲一讲小白兔和雪孩子玩耍的故事吗？引导学生把想象到的小白兔怎么唱歌怎么跳舞的场景，以及小白兔的高兴劲儿讲出来。我们再一起看第5至第8自然段。请大家边默读课文，边用“画出文中写火的五个句子。小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！雪孩子看见从小白免家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。小组交流自己的发现。重点品读第句，抓住“火越烧越旺”这个线索，体会当时情况的危急。抓住“冲”“冒”“找”等动词体会雪孩子的勇敢，抓住“呛人的烟”“烫人的火”体会环境的恶劣，感受雪孩子的奋不顾身。救小白兔舍己为人你能看着这五个句子，试着讲讲雪孩子救小白兔的故事吗？(4)试着把这个故事的前后两个部分连起来完整地讲一讲。2.讨论交流，想象说话。(1)孩子们，读一读课文最后两个自然段，想一想：雪孩子到底在不在了呢？雪一一水一一水汽一一白云(2)看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？谁来试着说一说？3.比较句子，学会表达。引导学生比较句子，发现每组的第二个句子都在名词前面加了修饰性的词语，让学生体会这样写的好处。让学生照样子说一说。小白兔家冒出了烟。小白兔家冒出了烟,的烟。4.拓展阅读，练习默读。(1)默读罗德蒙蒂霍的童话故事云娃娃。(2)试着讲讲这个故事，任务四：观察生字，指导书写怎样才能把这些生字写好呢？提示：观察生字结构；观察生字在田宇格中的占位，找到主笔；按照笔画顺序写字，指导书写。“赶”，半包围结构，主笔是捺，走宇旁捺写长，托起“干”，要站稳。“旁”，上下结构，主笔是秀宝盖，“旁”上面“立”去一横，秃宝盖扁而宽J唱”，主笔是横折，左边口字旁在横中线上，右边昌宇上小下大。“旺”，主笔是“王”中间一横，日字旁瘦而长,“王”中间横写短。“汽”，主笔是横斜钩，三点水成弧线，最后一笔横斜钩。“浑二主笔是撇折，三点水成弧线，“军”长横平且长。“谁”，主笔是最右边的竖，四横距离要等宽“候”，注意不要忘写中间的短竖。学生描一个，写两个。教师提醒写字姿势。4.展示学生作品，师生共评。