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临床早期教育干预目的意义、干预方法及抑制异常姿势运动早期教育早期教育一般是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础，称之为早期教育。目的通过早期教育可以促进脑性瘫痪患儿全面地、均衡地发展，一方面是要生存能力的发展，从不会主动地活动，学会抬头、翻身、坐、爬、站、走，原来不会动手，原来手的能力越来越强，关于生存能力，基本活动能力的发展。另一方面是关于学习能力的发展，孩子一出生就有了学习的能力。第三个方面，关于创新能力的学习。方法目前国内应用较多的早期干预方法有戴氏法、鲍氏法、詹氏法等。戴氏法：由北大一院戴淑凤教授在研习美国南加州大学艾尔丝博士关于儿童感觉统合失调治疗的理论体系，并借鉴北京大学第六附属医院相关的研究成果基础上提出的以感觉教育为理论核心的早期教育理念。感觉教育包括触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。她认为，由于幼儿总是通过触觉来认识周围事物，所以，在各种感觉训练中，触觉练习是其主要方面。鲍氏法：主要根据0-3岁婴幼儿体格、动作、感知觉、语言、注意、记忆、思维以及情绪、情感的发育规律，结合婴儿操及按摩操,分阶段对婴幼儿进行教育训练。干预内容包括运动发育、认识能力、语言发育和交往能力4个方面。出生后2个月始在视、听、触、味、嗅觉、运动等方面给予婴幼儿丰富的刺激。1岁以内，以感知和动作训练为主。对发育明显落后的除了系统的综合训练外，还给予穴位针灸、营养神经等治疗干预措施。詹氏法：CCSOS(同步感觉组合刺激)新生儿婴儿游泳水疗法和CCSOS(汉字感觉组合刺激)婴幼儿智能开发阅读识字法。CCSoS是英文Chinesecharactorandsenseorgansstimulations的缩写，意思是汉字一同步感觉组合刺激。E运动发育疗法干预。是以粗大运动及运动功能训练为主，利用机械的、物理的刺激针对脑性瘫痪遗留的各种运动障碍及异常姿势进行一系列的训练。目的在于改善功能，抑制不正常的姿势反射，诱导正常的运动发育。运动发育干预可有效促进运动功能恢复，带动患儿身、心健康全面发展。美国费城Doman-Delecato疗法：由物理治疗师Doman与教育心理学家Delecato合作于70年代创建于美国，主要通过对视觉、听觉、触觉、浅触觉、平衡觉、温度觉六通道的全面康复及强化训练，促使患儿全面发育。VOjta诱导疗法：由Vojta博士创导应用，有反射性翻身及反射性腹爬两种基本手法，对促进小儿正常运动反射和纠正异常姿势有良好效果。BObath法：是由夫妇共同创立的，主要是根据儿童神经发育的规律，采用抑制异常姿势运动、促进正常的姿势反射及运动发育的手法治疗脑性瘫痪的方法。抑制异常姿势运动主要包括三个方面。抑制异常姿势反射，如非对称性紧张性颈反射(ATNR)对称性紧张性颈反射(STNR),紧张性迷路反射(TLR)；抑制异常姿势，如消除过度紧张，减轻尖足、剪刀步态等；抑制异常运动模式，如双上肢前方跪位伸展支撑模式、双下肢硬直模式、角弓反张模式整体运动模式促通正常运动模式是指使患儿获得正常的反应和自发动作，最大限度诱发患儿潜在能力的方法。主要是指坐位立直、站位立直等立直反射的出现及平衡反射的促通，以达到人生最基本动作翻身、坐、爬、站、走的完成。