避雷针效应对班级管理的启示.docx

“避雷针效应”对班级管理的启示所谓避雷针效应，是指在高大建筑物顶端安装一个金属棒，用金属线与埋在地下的一块金属板连接起来，利用金属棒的尖端放电，使云层所带的电和地上的电逐渐中和，从而保护建筑物等避免雷击。“避雷针效应”告诉我们一个道理：善疏则通，能导必安。在学校班级的建设和发展过程中，班级成员会对学校及班主任的管理等方面有看法、建议，甚至会对不满意的方面发牢骚。尤其是初中生伴随着年龄增长,心里想的事情越来越多，对逐渐增大的压力常常感到无助和无奈。有些学生在内心充满困惑和矛盾，感到烦躁不安的时候，甚至有想找人吵架的冲动。这些矛盾和问题如果得不到及时处理，堆积压抑久了，就会对学校和班级的正常发展造成巨大的阻碍。如果不能及时和随时的疏通，不能很好地化解班级成员的矛盾，最终导致所有的教育教学工作都会功亏一跳。“避雷针效应”启示我们，作为班级管理者，应善于在班级里建立一个甚至多个“避雷针”系统，做到“不给问题以生长空间，不给矛盾以立足之地”，及早发现问题，及时解决问题，促进班级健康发展。如何建立“避雷针”系统呢？我的尝试如下。第一，开设“早间班级新闻播报”。每天上午课前十五分钟，由当天值日班长把昨天与班级相关事件做一个通报，并配以简评，让学生了解班级状况。第二，编辑“班级消息公报”。在教室文化墙上，开立一个栏目，把班级成员的奖惩情况、各科教学进度、学校班级工作安排等及时张贴，以便大家了解,管理自己的计划安排。第三，建立“班级交流信箱”。学生与老师、学生之间有看法或误会可以以文字形式交流，班主任管理并在每周末打开处理。第四，成立学生自主调解团队。班级学生自主调解团队由学生选举产生，成员三人，班主任每周固定在周下午课后二十分钟成员培训。该团队对班级中出现的各种矛盾冲突或误会进行调解。