《卖油翁》智慧平板教学设计.docx

卖油翁智慧平板教学设计教学目标：1 .学会利用平板资源预习课文。2 .关注人物言行，梳理故事情节。3 .了解课本剧要素，揣摩人物内心，建构细节表演。4 .结合背景资料，探究故事奥义。教学重点：1 .了解课本剧要素，揣摩人物内心，建构细节表演。2 .结合背景资料，探究故事奥义。教学过程课前预习：教师分享资料文学常识：欧阳修、卖油翁创作背景给学生，学生利用平板在班级资源里进行学习。出示驱动性任务出示驱动性任务：不要光赞美高耸的东西，平原和丘陵也一样不朽。阳春三月，光南中学七2学部将举办闪耀小人物戏剧节,同学们可选取七年级下册课文其一创作剧本。第一学习小组决定改编卖油翁，请求同学们助力。任务一：梳理故事情节，完善剧本内容关注人物言行，梳理故事情节。【平板运用：选用互动中答题卡功能，学生拍照上传答案。教师结束答题后，选择几位学生的答题卡。被选中的同学站起来发言，复述故事。】任务二:揣摩人物内心，建构细节表演1 .思考：剧本与原文相比改变了什么，增加了什么，你认为还可以增添什么？说说理由。小贴士：剧本主要通过对话和舞台指示来表现故事情节，更注重人物的心理变化和语言神态的深刻描写。【平板运用：选用互动中讨论功能，每一名学生在平板上发表看法，教师选择几位学生发言陈述理由。】2 .每组选取一幕撰写剧本，展示成果，并陈述设计理由。【平板运用：选用互动中分组作答功能，学生选择小组后进行讨论，并撰写剧本。小组长拍照上传本组创作的剧本。】3 .根据小组设计的剧本现场演绎。4根据表演评价量表评比你认为演绎得最好的作品。【平板运用：选用互动中投票功能进行投票。】任务三结合背景资料，探究故事奥义1 .你认为这个故事有何深意？学生讨论，发表观点。【平板运用：选用互动中讨论功能，每一名学生在平板上发表看法，教师选择几位学生发言陈述理由。】2 .话题讨论：有人认为卖油翁不是一个谦虚的形象，你如何看待这个问题？结合资料说说自己的看法。资料一：卖油翁出自归田录。英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭流言蜚语中伤，自请外任，归田录正是在出任毫州时作的。他在归田录序里说：归田录者，朝廷之遗事，吏官之所不记，与土大夫笑谈之余而可录者，录以备闲居之览也。归田录是一部笔记小说。资料二：陈尧咨性情刚戾，但办事决断。他做地方官时注重水利，知永兴军（今陕西）时，发现长安饮水十分困难。便组织人力，疏通了龙首渠，解决了人民的生活用水问题。但陈尧咨为人盛气凌人，为政用刑惨急，数有杖死者。学生讨论，发表观点。【平板运用：选用互动中讨论功能，每一名学生在平板上发表看法，教师选择几位学生发言陈述理由。】布置作业小组演绎卖油翁课本剧，并上传视频。【平板运用：作业自定义作业拍视频上传。】