《夹竹桃》名师课堂实录（第二课时）-经典教学教辅文档.docx

夹竹桃名师课堂实录（第二课时）师：今天我们继续学习夹竹桃这篇课文。（板书课题）文章的作者是一一板书季羡林为表达对夹竹桃的爱好，从哪三个方面方面来写夹竹桃的？生：花色、韧性、引发我的幻想师：1962年，作家卡片知道，季羡林的散文有甚么特点？62岁了，文字如此秀美，潇洒，令人敬佩。自主探求：1.默读课文，说说作者为甚么爱上了夹竹桃。读读花色、韧性、幻想三部分内容，边读边圈画出重点词句，细细品味，领会作者爱好夹竹桃的缘由。2,拼读课文，领会作者“质朴而不失典雅，率真而不乏睿智”的言语风格。生：自主学习师：一边圈画，一边作批注。先来到季羡林的院子里，欣赏夹竹桃。示第二节文字，从哪儿看出季羡林对夹竹桃的爱好。生：读文字，字里行间流露出对夹竹桃的爱好。生：从这一句看出作者看夹竹桃时非常出境，浮想联翩师：从作家卡片中，对孩子的寄语中看出甚么？生：要爱祖国。生：和睦相处，像夹竹桃一样。师：季羡林病重住院，温总理看望过，季先生说，人与人要和谐，人与自然要和谐，人与世界要和谐。生：夹竹桃和我们人也是一样的。季羡林联想到夹竹桃。生：补充一下，这一节看出季羡林先生品德的高尚，夹竹桃在他看来有了灵气。师：文字的描写中有值得你赞誉的吗？生：想象成雪和火，非常奇妙。师：经过声响，把想象的美、和谐的美表现出来呢?好，练一练。生：读第二自然段。师：有很多同学举手了，一个两个好，请你。生：指名读。师：读得怎样?评价一下。能不能浮现出这样的画面。生：能。师：留意声响，配乐，把画面读出来。生：配着音乐来读。师：让我们如痴如醉，再看这段文字，从哪里看出夹竹桃的韧性？生：一朵花败了，又开出一朵生：从两个又领会到夹竹桃的生生不息。夹竹桃强大的生命力，让作者爱好的缘由所在。师：两个又字，就像是一种接力。生：就像两个人一样，一个摔倒了，一个又爬起来了。生：生命的接力。师：引读，一朵花败了，一一美的接力，生命的接力，是一种美的从容。（板书）继续交流。生：看不出有甚么特别茂盛的时分生：无日不顶风吐艳看出每天都在开放，有坚韧的精神。生：无日不顶风吐艳像人一样默默地奉献。生：生命力和顺应力非常顽强。师：从春天不断到秋天，有一个句式，无日不顶风吐艳，无不奉陪，请看一下，句子比较：每天都顶风吐艳，每天都奉陪。生：原文好，两重否定，更加有力，语气加强了。师：感遭到表达的效果。一同来感受一下吧。生：齐读，在和煦的春风里师：不断这样开的，用一个成语，说，夹竹桃怎样的开？生：从容不迫、自始自终、一直如一（教师板书：一直如一）生：坚忍不拔、生生不息生：坚持不懈、锲而不舍地开放。师：从这一段文字读出这么多韧性的内涵，还读出了甚么呢？生：从无不奉陪，偏偏夹竹桃强大的生命力。生：有一点补充，无不奉陪，普通领导都有人奉陪，其他花陪夹竹桃开放，看出对夹竹桃的爱好。师：有很多的不测，真棒!第三自然段写了院子里其他的花，完全可以不写，赞同吗？生：不赞同，衬托出夹竹桃的韧性。生：对比，衬托出韧性、可贵。其他花的美，很快凋谢了，而夹竹桃却一直如一。师：还有第一句话，没有说出感受。生：从悄悄地、一声不响，领会到夹竹桃的低调。生：毕竟的君子是平淡的，最高尚的。师：淡定（板书）师：想不想经过朗读把夹竹桃一声不响的淡定、韧性表现出来。生：配乐读第四节。师：读一读，说一说，把感悟分享、表达。真好！示：我特别喜欢月光下的夹竹桃生：我幻想他是地图，他居然就是地图了阐明他热爱祖国。生：和风乍起一一活画了，对夹竹桃美的赞誉。生：把夹竹桃幻想成存藻。师：想一想，你们读着有甚么感受?它居然就是地图了、真的是生：童心未泯、年龄大了，言语非常生动。生：季羡林真的是老顽童，在他想象中，想甚么就是甚么了。师：从想象中读出了自在，还能再补充吗?补充老师，我们一同交流。关于幻想的名言：所谓天赋人物本来就是指那些非常富于幻想的人师：续写幻想：我幻想它是，O生：交流，教师先范读第五大节引读生：夜空，月光透过缝隙投到墙上，就是一颗颗星星生：丛林，就是一片丛林，飞虫飞过，像一只小鸟生：海洋，海藻若隐若现，飞虫就是鱼儿。珊瑚，飞蛾飞过师：品味言语风格，有点难，但对我们班不是成绩。生：第四大节中，没有华丽的辞藻，豪气比鲁迅，幽默不失马克吐温。生：感遭到季羡林的率真，第五自然段，香气袭了下去，比如非常美。第二自然段，最直接的比喻，笔锋一转，不乏睿智。师：言语非常朴实，水火相容感到画面的典雅。这样的言语有很多。处处感遭到夹竹桃的品质。一同品读了课文，感遭到和谐的美，读了夹竹桃的韧性，感遭到很多的品质。如果再有所感悟，就是超越自我，自在读读这段话。示：季羡林出生贫寒，6岁投靠叔父，文革期间，面对人生的坎坷，桂冠来到，却不骄傲。季羡林回忆终身时说：“走运时-”生：内心非常坚强，读出了出生贫寒，并没有垂头沮丧，很乐观。生：不愧是一代国学大师，内心阳光，有些话说得非常睿智。不喜欢名誉，这些称号令人羡慕，却是拒绝这样的称号。师：我们就能感遭到淡定、锲而不舍一一不正是季羡林先生的写照。再读“质朴而不失典雅，率真而不乏睿智”。作业：读名家，仿名作，选择一种植物，模仿着季羡林的言语风格来写一写。写出精彩！