《梅花魂》任务型教学设计.docx

梅花魂任务型教学设计梅花魂是五年级下册第一单元的课文，这是一篇以“梅花”为描写对象的课文。“梅花”是诗文中常见的意象，通过这一课让学生了解“梅花”，学习“梅花”，运用“梅花”的意象，就可以将“梅花”这样一个普通的名词变成一个“大概念”。用两个课时完成这样一个大概念教学，会给学生留下深刻的印象。具体学习活动如下：一、学习准备:1 .了解作者：陈慧瑛，女，1946年生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。作家诗人，厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。2 .认字识词：老干虬枝顶天立地慢慢抹净眷恋祖国朵朵冷艳缕缕幽芳不容玷污风欺雪压不厌其烦轻轻刮去漂泊他乡葬身异国3 .快速记忆：朵朵缕缕不容天 地刮去干枝风雪不厌抹净他乡葬身祖国4.明确任务：感知课文故事探究梅花精神体会深沉情感二、感知课文故事1.学习要求：朗读课文，随手批注，说说课文写了外祖父和我之间的哪几件事。提示：请你用“外祖父我的句式来概括。如外祖父教我读古诗。2 .学生朗读课文，尝试概括故事。3 .学生分享交流，老师评说。4老师小结：外祖父教我读古诗外祖父怪我弄脏画我叫外祖父回祖国外祖父送我墨梅图外祖父送我梅花绢三、探究梅花精神1 .学习要求:选读课文中描写''梅花的语句，体会梅花的精神品质。提示：建议你用这下面的句式表达。的梅花。我们要像梅花一样O2 .学生品读体会，分享交流。3 .阅读下面的几首诗词，体会作者赞颂的梅花精神。梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。4 ,美读小结：师：一般的花，大抵是春暖才开花一一生：梅花却“凌寒独自开，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。师：一般的花，多少都有点娇气一一生：梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的花！它开在墙角，开在池头，开在悬崖，开在人们心中！师：中华民族的历史上出了许多像梅花一样的人物一一生：他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。合（三遍）：一个中国人，无论在怎样的境遇里，都要有梅花的秉性！四、体会深沉情感1.学习要求：从课文中找出外祖父言行的句子连起来读一读，揣摩外祖父异常的言行，体会作者在文中表达的深沉情感。提示：可以分别把描写外祖父语言的句子和描写行为的句子连起来读一读。2 .外公的语言：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春草明年绿，王孙归不归？自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。莺儿，你还小呢，不懂！孩子要管好，这清白的梅花，是能玷污的吗？是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！3 .外公的行为：我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。他读着读着，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。外公用刀片轻轻刮去墨梅图上的污迹，又用细绸子慢慢抹净。我们要回国的时候，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅图眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢一雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。.缕缕幽香梅花魂，,风欺雪压愈精神。",异国他乡华侨梦，一幅丹青赤子心。4 ,拓展阅读：望故乡于右任葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殛(shang)!5 .请你用“外祖父”和“梅花”组合说话。6 .学习要求：请你根据课文的内容和情感，参考之前学习的课文标题，尝试给课文更换一个标题，使其能够表达作者的情感。7 学生分享交流，老师评说。8 .小诗结课：缕缕幽香梅花魂，风欺雪压愈精神。异国他乡华侨梦，一幅丹青赤子心。