《火烧云》教学设计人教版-经典教学教辅文档.docx

火烧云教学设计人教版经过火烧云课文学习，可以培养先生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习气。下方是小编整理的该课文教学设计，一同看看吧！教学目标：1 .理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发先生热爱自然、有观察大自然的兴味。2 .学习作者观察事物和积累材料的方法。3 .学习生字词，积累好词佳句。4 .有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：1 .了解课文是怎样写火烧云颜色和外形的变化的。2 .学习作者观察事物和积累材料的方法。教学工夫：1课时教学过程：一、创设情境，激发学习兴味教师运用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供先生欣赏，并向先生解释火烧云的特点及构成过程。这样做的目的是经过创设情境引发先生的学习兴味。二、感知课文内容，引导自动参与1.师发问：课文是按甚么按次介绍火烧云的？2.生：是按照火烧云下去了烧起来了下去了这样的按次来写的。3,师：自在读课文第一自然段，说说火烧云下去时的情景。4 .师：火烧云下去了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！5 .先生自在快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。6 .指名说出天空中有哪些颜色。7 .师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？8 .指点先生感情朗读此段并试着背诵。9 .师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的外形也是千变万化，让我们也一同去看一看吧！10 .让先生说出天空中火烧云的模样，并试着表表演来。11 .模仿作者的写法，让先生把天空中的火烧云还像甚么写下去，并表表演来。三、指点朗读，培养语感四、想一想说说，课外延伸1.师：学习了这篇课文，你必然被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说甚么？2.布置先生课外搜集一些有关大自然美丽、奇异的图片，让先生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。火烧云教学设计思绪：火烧云是一篇状物物抒怀散文，次要写了旭日西下时火烧云颜色和外形的变化，人们看到火烧云时欣喜的心情。全文描写细致动人，情趣横生，想象丰富，意境优美，给人以美的熏陶，是培养先生审美能力的上乘之作。教学时，我根据教材特点，捉住课文优美的言语文字和生动的艺术抽象，寓美育于读讲当中，潜移默化地培养先生审美、爱美的高尚情操。一、捉住一个“奇”字，想象情景美课文1-2两节写火烧云下去时，地面和天空的景象。作者描绘了火烧云奇异美妙的霞光，令人心驰向往！教学这两节时，我引导先生捉住一个“奇”字，启发先生考虑：1、火烧云的霞光有哪些奇妙的地方？2、人们的心情怎样？3、甚么是火烧云？为甚么用“烧”而不用“红”？二、捉住一个“多”字，领略颜色美课文的第三节次要描写火烧云的颜色纷繁艳丽，变化万千，教学时，启发先生考虑：1、火烧云的颜色有甚么特点？表如今甚么地方？2、“还有说也说不出来，见也没见过的颜色”，你能说出来吗？谁能用一个词语来概括火烧云的颜色？三、捉住一个“快”字，体味形状美课文的第47节次要写了火烧云的万千姿势及其无量变化。教学时捉住三幅画面动静相间的美，启发先生理解火烧云少纵即逝的奇异变化。四、捉住一个“变”字深悟情感美课文不断在“变”中描写火烧云，由霞光之美写到颜色美，再到姿势美，而这三种美都是美在变化中，有静态美，有动态美，从而抒发作者热爱大自然，热爱生活的美好情感。最初，让先生仿照课文，写一片段，做到读写迁移，激发美好情感。