《火烧云》第二课时教学设计-经典教学教辅文档.docx

火烧云第二课时教学设计经过火烧云课文可以了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发热爱自然、观察自然的兴味。下方是小编整理的该课文教学设计，一同看看吧！【教学目标】1、通读课文，做到正确、流利；2、学习课文，知道火烧云名字的来历；3、全体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点；4、学习第1、3两大节，理解火烧云颜色变化的特点，和火烧云出现时地面景物的变化；5、能有感情朗读13节，并能够按提纲背诵第3节。【教学重点】1、学习第1、3两大节，理解火烧云颜色变化的特点，和火烧云出现时地面景物的变化；2、能有感情朗读13节，并能够按提纲背诵第3节。【教学难点】学习第1、3两大节，理解火烧云颜色变化的特点，和火烧云出现时地面景物的变化。【教学过程】一、导入新课1、你观察过云吗？请说说。2、揭题。二、通读课文1、先生自在读课文：要求正确、流利。2、读书检查：请先生选读本人喜欢的大节。三、学习第2节1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。2、先生回答。3、自在读：用本人的话说说它为甚么叫火烧云。（烧、着了火）4、火烧云是真的在烧吗？你从哪里看出来？（红彤彤）5、如果不用“烧”，而用“不断红到”好不好？为甚么？（“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。）6、这一句还写出了火烧云的甚么？（范围广）7、朗读练习。四、全体感知1、那么火烧云有甚么特点呢？请同学们自在读全文，考虑。2、先生回答，讨论交流。（变化多、快）五、学习第1、3节1、学习第3节：读第3节。这一节写了火烧云哪一方面变化？（颜色）先生再读第3节，理解火烧云颜色变化的多与快。（哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快？）朗读练习。火烧云就只需这些颜色吗？从哪里看出来？先生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。按提纲背诵指点与练习。2、学习第1节：过渡：火烧云出现时，天上发生了变化，其实地上也发生了变化。先生自在读第1节。先生说说地上发生了哪些变化？随机进行朗读指点。地上的景物为甚么发生了这些变化？为甚么火烧云会使他们发生这些变化？（用两种颜料混合会变成其他颜色来阐明。如红与绿混合变成有感情朗读第1节。六、小结1、你经过本节课的学习，你觉得火烧云怎样？用一个字。（美）2、火烧云还有更美的，我们下节课再来好好领会。【板书设计】火烧云多红彤彤、金灿灿、半紫半黄、颜色变化半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫快一会儿一会儿一会儿一会儿