【《教师对幼儿角色游戏行为的观察及有效介入》开题报告3400字】.docx

开题报告论文题目：教师对幼儿角色游戏行为的观察及有效介入立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题(一)立题意义作者曾经在幼儿园见习时发现，幼儿园老师对孩子的角色扮演指导感到困惑。这些困惑主要集中在：大多数幼儿园老师不知道儿童角色游戏是否需要指导，而且经常出现放任儿童游戏的现象，未能真正理解教师指导角色游戏的必要性。因此，这种现象成为本研究中需要深入讨论的问题。角色游戏对儿童的成长具有重要的价值，但是如果没有老师的有计划的指导,儿童角色游戏的作用就难以发挥出来。研究表明，成年人介入儿童游戏可以提高儿童的游戏能力，这要求教师在儿童角色游戏时适时介入游戏。教师指导幼儿玩游戏以发挥游戏的潜在效果。幼儿园游戏具有“自然性”和“自发性”的特征，这决定了幼儿园游戏对儿童的成长有双重影响。孩子们纯粹是自发地进行游戏，一方面，当游戏符合儿童身心发展的规律时,其作用是积极的,可以促进儿童的成长；另一方面，当游戏不符合儿童身心发展的规律时,或者当儿童在游戏过程中受到不利因素的影响时，游戏的效果为不好，结果是游戏不能促进孩子的成长，甚至对孩子的身心发展产生负面的影响。尽管游戏可以促进儿童健康，认知和社交的发展，但是儿童的纯自发游戏并不一定会产生积极甚至消极的影响。可以说，游戏的开发价值处于自由状态。因此，教师对儿童游戏的指导意义重大。一方面，教师对儿童游戏的指导可以在游戏中发挥积极作用，并充分展示游戏的价值。另一方面，教师的有效指导可以帮助孩子消除游戏中的负面因素。研究者希望通过对这一问题的关注，引发幼儿教师对游戏介入行为的思考。()主要内容本文首先讨论教师对于幼儿角色游戏的观察与介入的问题背景和有关理论阐述,介绍主要运用的研究方法。其次讨论教师有效介入幼儿角色游戏的积极意义，大致包括培育幼儿的表达能力、逻辑思维能力和换位思考。再次通过相关研究文献的梳理归纳出教师对幼儿角色游戏行为进行观察和介入中存在的主要问题。最后则是分别从理论角度和实践角度，展开教师对幼儿角色游戏行为进行观察和有效介入的对策分析，主要应该在教师的职业素养与认识层次、介入的时机与介入方式方面进行改变和提升。(三)解决的关键性问题本研究主要在于探究教师对幼儿角色游戏行为的观察及有效介入的问题,研究的重点在于教师对幼儿角色游戏行为的观察及有效介入的重要性意义，目前教师在观察和介入幼儿角色游戏行为中出现的问题，同时在研究基础之上针对这些问题提出有效介入的积极策略。研究过程中教师行为的观察问题，有时难以收集到自然状态下教师对幼儿游戏行为的介入现象，难以真正的认识教师对幼儿游戏行为的观察和介入过程。立论根据及研究创新之处(一)立论根据理论依据主要是皮亚杰幼儿游戏理论，心理学家皮亚杰认为，游戏是思维的一种表现形式，实质是同化超过了顺应。皮亚杰认为儿童需要游戏，游戏可以帮助他们解决与外部世界的冲突。游戏的主要功能就是通过同化作用在想象中改造现实，获得情感方面的满足。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如、商店、医院等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型,最有特色的一种游戏。实践支持。本人专业为学前教育专业，熟悉该领域内的专业知识和教育理论，其次本人有过多次在幼儿园实习和工作的经历，实践经验丰富。(二)创新之处本研究在综合相关研究的基础上，采用文献分析法、访谈法和观察法等研究方法，对教师对幼儿角色游戏行为的观察及有效介入的相关现状问题和改进的地方提出自己的看法。通过已有研究成果和相关的实践经历角度，对教师观察和介入幼儿角色游戏的问题进行分析，然后进一步提出教师在有效介入幼儿角色游戏中应该采用的方法和策略。本文首先讨论教师对于幼儿角色游戏的观察与介入的问题背景和有关理论阐述。其次讨论教师有效介入幼儿角色游戏的积极意义，大致包括培育幼儿的表达能力、逻辑思维能力和换位思考。再次通过相关研究文献的梳理归纳出教师对幼儿角色游戏行为进行观察和介入中存在的主要问题。最后则是分别从理论角度和实践角度，展开教师对幼儿角色游戏行为进行观察和有效介入的对策分析，主要应该在教师的职业素养与认识层次、介入的时机与介入方式方面进行改变和提升。参考文献目录1秦秀丽.中班幼儿角色游戏中分享行为调查研究j早期教育：教科研版，2020,OoO(OO3)R39-44严迪.大班幼儿角色游戏中游戏性表现现状及影响因素的观察研究D天津师范大学,2019.3沈梦楚A园新手型教师在角色游戏中的介入现状及对策研究D.江西科技师范大学,2018.4葛瑜双.小班幼儿角色游戏能力的培养策略J.作文成功之路:教育前沿，2018,000(001):25-25.5罗洁颖.幼儿角色游戏教师介入现状探析J.科教文汇(上旬刊),2017,000(013):91-92.6赖金树.浅淡幼儿角色游戏的指导J.新课程(上),2017(7).7张琦.幼儿角色游戏中教师的指导策略J考试周刊,2017(91).网李改红.教师介入幼儿角色游戏存在的问题及对策J.甘肃教育,2016(18):90-90.拟采用的研究方法、步骤、技术路线及可行性论证(一)拟采用的研究方法1 .文献法：是指通过阅读、分析、整理有关文献材料，全面、正确地研究某一问题的方法。选定课题方向，或选定课题后，就要根据需要进行检索确定查找文献的范围和深度。基本步骤包括文献搜集、摘录信息、文献分析三个环节。首先根据自己对课题的理解、自己的知识结构、现有的资料，确定所需要查阅的文献范围结合学校图书馆和国际网等条件开始检索。希望通过该方法了解幼儿角色游戏行为的相关理论和研究现状。2 .观察法：研究者根据一定的研究目的、研究提纲，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。通过观察法了解教师对幼儿角色游戏行为的观察及有效介入的现状和问题，以期得到教师在介入幼儿角色游戏时的直观画面。3 .访谈法：通过采访者和受访者面对面地交谈来了解受访者的心理和行为的基本研究方法。因研究问题的性质、目的或对象的不同，访谈法具有不同的形式。访谈法运用面广，能够简单而叙述地收集多方面的工作分析资料，因而深受人们的青睬。初定的提问内容包括：教师对幼儿角色游戏的认识、教师是否对其进行观察和介入、教师对于介入其中的体会和反思。通过访谈法了解教师的基本态度、观察手段和介入方式，进一步分析教师在幼儿角色游戏中的地位和作用。(二)步骤首先运用文献分析法、归纳法和观察法等研究方法进行资料搜集和归纳分析，了解幼儿角色游戏行为的相关理论和研究现状。对于幼儿角色游戏的观察与介入的问题背景和有关理论阐述。其次通过已有研究成果和相关的实践经历角度,对教师观察和介入幼儿角色游戏的问题进行分析，了解教师对幼儿角色游戏行为的观察及有效介入的现状和问题。最后进一步提出教师在有效介入幼儿角色游戏中应该采用的方法和策略,分别从理论角度和实践角度，展开教师对幼儿角色游戏行为进行观察和有效介入的对策分析。(三)技术路线理论依据主要是皮亚杰幼儿游戏理论，心理学家皮亚杰认为，游戏是思维的一种表现形式，实质是同化超过了顺应。皮亚杰认为儿童需要游戏，游戏可以帮助他们解决与外部世界的冲突。游戏的主要功能就是通过同化作用在想象中改造现实，获得情感方面的满足。研究的可行性。本人专业为学前教育专业，熟悉该领域内的专业知识和教育理论，其次本人有过多次在幼儿园实习和工作的经历，实践经验丰富。研究工作总体安排及具体进度(一)研究工作总体安排2021年1月。收集相关研究文献，制定研究计划，展开实地调查。2月。在深入阅读文献的基础上，形成研究方法、理论导向和写作思路，并开始进行初稿的撰写。3月。在指导老师对意见下修改初稿。(二)具体进度1.2021年1月。确定论文选题，收集课题有关资料，对课题进行详细的了解分析，查看大量的文献。在老师的指导下，完成论文开题报告,填写毕业论文任务书。2.2021年2月上旬。大量收集论文资料，理清论文思路，将关于论文的想法与导师进行交流,根据导师的建议和自己的分析理解，发现论文构思的不足之处，对论文思路进行完善。3.2021年2月下旬。正式开始论文工作，撰写中英文摘要，阐述论文写作背景和选题所要解决的问题，并基本构造好论文总体框架。4.2021年3月上旬。在奋阅大量文献，运用多种研究方案，井加之认真思考创作的基础上，基本完成初稿，同时将初稿完善交由导师审阅，提出修改建议。5.2021年3月下旬。根据学院的进度安排，在导师的指导下完成论文初稿修改，经过反复修改，形成终稿，装订成册上交学院，同时为毕业论文答辩做准备工作。指导教师意见签章年月日教研室主任意见签章年月日