依托“导读”__学会阅读_思考.docx

依托导读学会阅读昆虫记名著导读平湖南市中学陶国华一、昆虫记的教学价值：昆虫记在统编教材中的地位，昆虫记名著导读内容被安排在统编教材八上的第五单元中，作为统编教材“三位一体”设计体系中的其中一位，其自然要发挥其作为“教材”的应有功能。教材中昆虫记导读的标题是“科普作品阅读”，结合本单元提示中“引导我们去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣”“增强思维的条理性和严密性”等要求，我这样来分解昆虫记的教学价值。1 .引诱学生阅读；2.指导阅读策略；3.激发学生思考。2 .明确阅读路径（方法）：读导读、知整体二、读原著、比影视三、定主题、说理由四、会摘录有感悟。学生阅读名著，要读整本的书，要有自己的阅读体验、感悟、思考。这既是文学名著阅读的价值追求，也是名著阅读评测的基本方向。浙江省语文教研员阅读只是给头脑提供认识的材料；思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。约翰洛克（英国）二、主题价值探究昆虫的世界里蕴含着某种精神，法布尔精神。科学精神:善于观察坚持不懈的探索与研究热爱大自然P121科普作品的阅读文学艺术:对生命的热爱人性写虫性关爱动物趣味美感思想三、摘录例句：1.我是蜕螂，食粪虫类颜值最高的圣甲虫，有人也称呼我屎壳郎或者粪金龟，我最大的特点就是喜欢吃粪，如果在路上看到垃圾和粪便，我就会把这些美味佳肴滚成一个食物球，再用后腿推回家，有时候遇到陡峭的斜坡或障碍物，我会发发扬百折不挠的精神不达目的誓不罢休。2.蜕螂，全身乌黑油亮，穿着庄重的盔甲，简直帅气逼人，别看它个头小，干起活来最是勤劳热情；虽然外表看起来有点笨头笨脑，我最佩服它的坚韧执着、勇敢无畏，不管前面是地雷阵还是万丈深渊，他都义无反顾勇往直前！板书：略（嘉善里泽中学教学反思）2017年11月19日