教育故事汇编（3）——父亲的脚后跟.docx

教育故事汇编（3）父亲的脚后跟2024-02-1909:01-636乖乖兔黄雄武先生讲过一个故事:小时候，我曾经住在丰原东边的山里，父亲常带我入城。这条路很长，走起来总要二三个钟头。每次父亲走在前面，我跟在后头,他的步伐大而且快，我必须两脚不停地划，眼睛不停地盯住他那双破旧的步鞋，一路不停地赶。有一次，天色向晚，路过一道铁桥，一根根枕木的间隔比我的步子还宽。平常父亲总会歇下来等我爬过去，或者索性抱我过去，但那时他心里不知牵挂什么事，等我爬过桥抬头一看，他已“失踪”了。突然，我涌起一阵恐惧：“这条路来回已跟父亲走过二三十趟了，怎么一下子变得如此陌生？”我哭着等在桥头，在黑夜里又饿又怕，分不清家的方向，呈现的总是父亲那双不停晃动的步鞋。午夜父母才回来找到我，原来父亲到家前都不知道我早已走失。今天，我们很多老师在上课时，不告诉学生“我们去哪里"，这节课要学习的目标是什么，要得到什么，而是一味要学生尾随，甚至将学生背着走，把“过程”走完。事实上：学生看到的不是“路该怎么走”，他们只看到了“步鞋不停地晃动”，简单的“一左一右”换步，但当没有“步鞋”在前面引路，便觉得一片陌生，教师也可能不知道学生何时已经走失。如果一开始就指明目标方向，在途中关键地方停留一下，告诉学生什么是正确路途中的标志物，在岔路口处正确的方向是哪里，当学生记住了这些关键点他就掌握了走路的方法。有时要让学生在前带路，教师再加以修正，宁可学生多走一点弯路甚至错路，改正后就不会再犯老错误，就会知道正确的途径和目的地是什么，学生今后就可以摆摊那双晃动的布鞋自己走路。我们提倡要学生“带路走”的赶牛教学。