第三单元探索2互联网应用中数据的组织教学设计苏科版初中信息技术七年级上册.docx

项目探索2互联网应用中数据的组织一、核心素养学段目标了解互联网应用中数据的不同组织方式和特点，初步认识超链接这种数据组织方法，以及实现这种方法的HTML语言。（信息意识）在真实的案例分析中，提取问题的基本特征，在真实的案例实践中，学会反思、归纳和迁移。（计算思维）依托信息科技学科平台，实现案例的在线学习。（数据化学习与创新）具有良好的协作意识与习惯，乐于帮助他人开展信息活动。（信息社会责任）二、课程内容通过案例分析，在线学习和实践体验，了解互联网应用中数据的组织呈现方式，初步学会数据的组织方法。三、学习目标了解互联网应用数据的组织呈现方式，学会分析其结构；认识超链接这种组织方法，学会简单阅读和修改；分析项目需求，规划网页内容、结构和他们之间的链接关系。四、课时安排与教学重难点建议1课时重点：数据的组织呈现和组织方法。难点：根据需求，小组协作，合理规划。五、教学设计【教学环境】多媒体网络教室，配备台式计算机。【教学过程】一、项目导入教师活动：互联网应用中的数据量大，数据间关系错综复杂，但我们并未觉得杂乱无章，那这些数据是如何组织的呢？本课我们将带领大家从两个方面来探索这一问题。PPT呈现目录内容二、项目探索2（一）数据的组织呈现教师活动：探究分析：请仔细阅读课本P44-46"探究学习的三个问题，联系实际，参考教师演示和“资料”文件,尝试理解与回答。学生活动：观察教师演示，结合日常操作，参考“资料”文档相关描述，尝试回答问题。教师活动：适当纠错补充，并归纳，一一呈现关键知识点：即时通讯工具中聊天对象的呈现：按名称首字母顺序排列聊天记录的呈现：按时间顺序从近到远排列电子邮箱分为“收件箱”、“发件箱”、“草稿箱”等类别，每个类别中的邮件又按照时间“由近及远”排序。（备注：“资料”文档中有关于“在数据组织上，即时通信工具和电子邮箱的异同有哪些？”和“提供信息浏览服务的网站在数据组织上与其他互联网应用相比，有何异同？”两个问题的描述，学生浏览了解即可）教师活动：那么，这些分门别类的数据之间又有着怎样的内在逻辑呢？活动1：浏览“中国大运河博物馆”网站中的“虚拟展示”板块，分析其中数据的内在逻辑结构，并将栏目结构填入课本P47图3-11中。学生活动：通过“资料”文档中“扬州中国大运河博物馆（canalmuseum,net）”的链接进入网站,浏览指定栏目，并填写结构图，个别交流分享。（二）数据的组织方法教师活动：从网站结构图可以看出，网站中的大量数据被有效组织并分类呈现出来，即便内容不在同一个页面，也具有清晰的结构和体系。这是怎么做到的呢？换句话说，在网站中，文字、图片等具体数据是如何被有条不紊地组织起来的呢？超链接是互联网应用中数据组织的一种常见方法，当然，除此之外，还可以通过CSS来组织，接下来，我们就重点来探究下“超链接”这种常见的方法。教师活动：讨论分析：访问中国大运河的相关网站，分析网页中的超链接，总结链接源（出发点）和链接目标（目的地）各有哪些类型？学生活动：自由选择“资料”文档中有关大运河的专题网站，进行浏览，观察、认识超链接中的链接源和链接目标分别有哪些类型，个别分享，与同学们交流。教师活动：纠错补充与归纳一一常见链接源：文字、图片、按钮、导航常见链接目标：网页、锚点、文件、邮箱、执行JaVaSCriPt代码教师活动：活动2：1、浏览“话说运河”网页，查看网页的源代码。对比源代码和对应的网页效果，你有什么发现？学生活动：观察、比较、运行、体会、思考，个别作答。教师活动：PPT呈现图示，向学生简单介绍HTML和HTML5语言，以及HTML语言格式。活动2：2、对照右图，请仔细阅读理解各网页代码，尝试修改某网页中的文字或图片，体验修改效果。学生活动：了解HTML语言，初识HTML语言结构，仔细阅读，尝试理解，并在探究实践中深入学习。三、小结与实践1、小结教师活动：通过探究2的学习，我们知道了互联网应用中数据的组织方式多种多样，但无一例外都使得数据具有清晰的结构和体系，而看似庞杂的数据能够这样清晰地富有逻辑性地呈现在使用者面前，主要还是运用了“超链接”这种神奇的数据组织方法。2、项目开展-2教师活动：任务要求：规划网页内容紧扣本组主题，结合"探索2所学知识，规划、设计各网页的标题、内容以及它们之间的链接关系，完成结构图的绘制。学生活动：以小组为单位，展开讨论和绘制，组间展示、分享与交流。