20 一滴水经过丽江 公开课一等奖创新教学设计（表格式）.docx

20一滴水经过丽江公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级八年级学期春季课题一滴水经过丽江教学目标1.探究本文新颖的构思、独特的视角，引导学生体会这种写法的妙处。2.带领学生感受丽江的自然风光、人文风情，品味作者对丽江的情感。3.启发学生学会观察和欣赏自然，发现平凡宁静生活的美。教学内容教学重点：探究本文新颖的构思、独特的视角，引导学生体会这种写法的妙处。教学难点：启发学生学会观察和欣赏自然，发现平凡宁静生活的美。教学过程一、导入本单元，我们跟随作家欣赏了雄浑磅礴的壶口瀑布，神秘壮美的各拉丹东。今天，我们跟随一滴水，走进丽江。二、学习目标1.把握本文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处。2.感受丽江的自然风光、人文风情，品味作者对丽江的情感。3.学会观察和欣赏自然，发现平凡宁静生活的美。三、作者简介阿来，藏族诗人，作家。代表作有抒情诗集梭磨河，小说集灵魂之舞、月光下的银匠。他的第一部长篇小说尘埃落定获第五届茅盾文学奖。他的作品中有特殊的藏文化的气息，文字干净、隽永、富有诗意。四、预习检测预习任务一：欣赏积累精彩词句大声喧哗名扬世界晶莹夺目目眩神迷水流漫溢依山而起顺水而去蜿蜒老街香气隐约眺望远山穿城而过五彩斑斓尽情欢歌夜凉如水满天星光喧嚣奔流在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。五、探究一滴水的奇妙旅程（一）一滴水的游踪一滴水经过丽江，它都到了哪些地方？请同学们展示预习任务二：梳理本文游踪明确：本文是以一滴水的游踪作为线索来组织材料。（二）一滴水的视角1.请同学们自由朗读，选择印象深刻的一处或几处场景，说说从中读到了一个怎样的丽江。示例一：我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。一一从中读到了一个人与自然和谐交融的丽江。示例二：后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处流传。一一从中读到了一个历史悠久、享誉四方的丽江。示例三：我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。一一从中读到了一个古朴的、富有民族文化特色的丽江。明确：作者以一滴水的视角，全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观。2.“一滴水”的视角，究竟有哪些独特之处呢？文中哪些地方，只有从“水”的视角才能这样写，从人的视角就不能这样写了。请大家默读思考，然后小组交流。明确：水有前世今生，水能从雪山顶俯视，在黑龙潭仰看，还可以在水车上俯瞰全城。这滴水既能贯通古今，也能由高而下，比人的视角全面、自由、灵活。除了这些，还有什么呢？让我们跟随视频，继续寻找答案。（水流视频）明确：丽江以水见长，这样写能更好地体现丽江的地域风貌。本文运用拟人手法，采用第一人称，水既是观察者，又是讲述者。灵动有趣，真实动人。以水串联跨越时空拟人手法灵动有趣第一人称亲切真实（三）一滴水的情怀丽江的美，不仅在于自然风光，更在于人文内涵。以13-15段为例，感受平凡宁静生活的美。1.这三段话描写了哪些内容？请速读文段，标注内容。（1）作者描写了银器、玉器等手工艺，以及古代的音乐和东巴象形文字一一展现了丽江深厚的文化传统（2）还描写了民居的建筑、种植的花卉、主客之间和谐的关系一一展现了丽江人的日常生活（3）古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓一一描写了丽江美丽的夜色（4）在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。一一展现了丽江城外通透、静美的夜景2.丽江是喧嚣的，游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。丽江也是宁静的，在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。一一运用对比，突出了丽江宁静美好、抚慰心灵的魅力。游客们被古城的美景所感染，抛却了一切杂念，丽江古城抚平并净化了人们的内心。明确：人创造的历史文化，人与人之间和谐的关系，人与这座城的美好相遇,这就是阿来想要表达的内容。如同作者自己所说一一通过人生体验获得历史感和命运感，让滚烫的血液与真实的情感，潜行在字里行间。一一阿来大地的语言六、课堂小结阿来在游记中写的不仅是他眼前所见的丽江，更是他心中理想的丽江。由此我们知道，游记不仅可以呈现眼前实景，还可以把想象和记忆融化在现实里，以表达自己的生活态度与人生理想。七、拓展提升假如你是一片云，你会去往焦作的哪些地方，会有怎样的经历？请大家仿照本文的写法，结合本地景物，写一篇简短的游记。