20青山不老 公开课一等奖创新教学设计.docx

20青山不老公开课一等奖创新教学设计青山不老教学目标1 .读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2 .有感情地朗读课文，了解课文内容。3 .理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。学情分析对我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况不了解，课前准备需补充了解重点难点了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。教学过程活动1【导入】一、谈话，播放课件，导入新课1.谈话，联系生活：今年中秋，我们厦门受到台风“莫兰蒂”的正面袭击后，厦门人民众志成城，携手共建的画面一定还深深地印刻在你的脑海中吧!你能用几个词语形容台风袭来时的场景吗（风狂雨骤、地动山摇、狂风肆虐）4 .在我国晋西北地区气候恶劣，植被稀少，土地沙漠化日趋严重，是沙尘暴的高发区。下面请大家看一段视频资料,你看到了什么，想到了什么能用几个四字词来形容吗（风沙漫天尘土飞扬飞沙走石狂风肆虐）如果用一个词语概括就是“环境恶劣”5 .谈话：在这一片穷山恶水之间，有一位老人坚守了15年,创造了一个青山不老的奇迹。这节课,让我们跟着作家梁衡一同走进课文青山不老去认识这位老人。齐读课题活动2【讲授】二、自读课文，整体感知1 .自由读，要求:把课文读正确、读通顺、读流畅，了解课文大意。2 .字词正音、词语理解：肆虐、盘踞、归宿、劲挺、淤泥、荡漾、领悟、风雨同舟3 .句子过关：(1)我们盘腿坐在土炕(kdng)上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。(2)这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐(nil的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞(j£i)之地。(3)县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠J4 .课文的主要内容：一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰苦，义无反顾地投身到植树造林的工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲I,实现了自己的人生价值，造福了后代。活动3【活动】三、合作交流，感受“奇迹"1.默读“阅读提示”，明确要求：(1)学习思路：这位老人创造了怎样的奇迹这一奇迹是在什么样的情况下创造的联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的、(2)自学：根据提示思考问题，勾画答案,批注感受。(理解课文的学习方法梳理：1.从文中找出有关的句段;2.抓重点词、联系上下文或联系生活实际谈感受;3.有感情地朗读。)(3)小组合作、交流2 .汇报：老人创造了怎样的奇迹(你们找到了哪几处，感受到什么，朗读)“院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光J(作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然,林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。)(两个“全”也写出了青山的喜人画卷，老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩。)(指名读。你的朗读仿佛把我们带到了绿色的世界,绿色的海洋。)(能用几个四字词来形容你眼前出现的画面吗绿意盎然、树木葱茏、翠色欲滴、郁郁葱葱）齐读。“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”引导学生想象，这是怎样的一个奇迹时间长,数量多。我们学校差不多25亩,3700亩林网将近150所学校那么大,从数字上看真是奇迹指名读,从你的朗读中，我仿佛看到了老人在漫长的15年如一日地辛勤劳作,换来了这满目苍翠,植树造林换来了巨大的价值。齐读。孩子们，在这一连串的数字背后是老人15年的枯燥岁月；这一连串的数字前面是漫山遍野的绿。真让我们迫不及待地来追寻老人创造奇迹的足迹。杨柳、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。黄土和绿树是互依互存，不可分割的。这正如老农与青山是息息相关,不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己余生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。（深情）指导朗读:是啊,有了老人才有树,有了树,才保住了这片青山。我们一起再来读一读。老人创造的是一个一一学生接“了不起的奇迹”板书：创造奇迹（让我们一同来追寻老人创造奇迹的足迹）3 .讨论:老人是在什么样的情况下创造奇迹的“大环境”险恶。你从哪里感受到了这个地方的险恶（找,说体会,读，评价）板书：险恶从你的朗读中，我们仿佛看到了尘土飞扬、飞沙走石的情形。你的朗读，把我们带到了这个穷山恶水中。从你的朗读中，我感受到了这真是一个不毛之地呀！现在假如你就置身于这尘土飞扬、狂风大作、干旱无雨的小山沟，会是什么情景出示：想象：过去，山沟里狂风大作，干旱少雨,o（地面、人们、刚栽下的小树、老农）现在，山上全是树，四周全是绿色的波浪。（学生回答一个，师引读一个）这真是个奇迹呀！（1小树都会被连根拔起。2让人寸步难行。3人们躲在家里不敢外出，生怕被刮跑。4种地的人眼睛都眯了，睁也睁不开。5草都干枯了，地面裂开了缝Q6人们喝不上水，嘴都裂开了。）同学们，作家梁衡的行文，通过什么形式为我们展现了山沟里的奇迹（对比，将现实与过去互相比照，让我们感受到老人绿化山林改造山沟的巨大成绩）“小环境"艰苦你从哪些地方看出艰苦指导朗读相关语句。板书：艰苦“老人每天早晨睡觉J（老人早出晚归植树很辛苦，连电视都没有，生活条件很艰苦。）“他可敬的老伴过世了。”（老人为了植树造福后代，没时间照顾老伴，连老伴去世也不在床前，真是太伟大了，同时也觉得很遗憾。）“他唯一的女儿他不走J（他放弃去享清福，而要坚持植树,老人认为种树比享清福更重要。）板书：造福后代“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿”（他要把自己的一生都奉献给小山沟。）“去年冬天爬不起来为止J我体会到了一种无私奉献的精神，老人植树不是为了自己，而是为了大家。板书：无私奉献4 .师小结：这部分，梁衡再一次将什么进行了对比衬托（生活的简朴单一与老人的志向决心,从而更让我们感受到老人创造的价值巨大，人格崇高）是啊，在享福和受苦中，老人选择了吃苦，这是一种奉献精神；林业收入为大家买电视，这是一种无私；绿化家园，为子孙留下了赖以生存的土地，这种和青山一样博大的胸怀，怎能不令我们感动活动4【练习】四、总结提升，积累拓展1.交流：作者为什么说“青山是不会老的”请联系课文内容谈谈（文中哪些语句打动了你读出你的感动）2 .交流：“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自已的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的J“与山川共存，与日月同辉”是什么意思“另一种东西”是什么东西老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗联系上下文想想，作者为什么这样说。是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神,造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。4 .拓展：是啊,从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是生命的价值。学到这儿，你一定心潮澎湃，拿起笔，写下来吧!参考：我想写一写：尊敬的老人，您。这种与山川共存，与日月同辉！（配乐：懂你）5 .总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到（生齐读）青山是不会老的！板画6 .课外拓展:老人的心中也许常会想起这么一句话：“珍惜自然资源，共营生命绿色J我们也一齐来读读环保名言，并落实到实践中。人类善待自然,就是善待自己。地球能满足人类的需要,但满足不了人类的贪婪。幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。不要让最后一滴水成为我们的眼泪，不要让最后一片绿洲变成沙漠。活动5【作业】五、作业：推荐阅读，写读后感1 .梁衡跨越百年的美丽2 .毕淑敏离太阳最近的树