Unit 7 Food festival Topic 3 Section C 课件+单元整体教学分析+公开课一等奖创新教学设计（仁爱版八下）.docx

Unit7FoodfestivalTopic3SectionC课件+单元整体教学分析+公开课一等奖创新教学设计（仁爱版八下）单元整体教学设计学科英语年级八年级下使用教材仁爱科普版教材页数P55-80单元名称Unit7FoodfestivalTopic3Icookedthemostsuccessfully.单元主题及主要内容分析主题范畴：人与社会主题群：社会服务与人际沟通子主题：志愿服务与公共服务单元话题：国际美食节开幕主题意义：学习开幕式的常用语，能够运用点菜就餐的功能句型和多音节副词的比较级和最高级来表达国际美食节的开幕和收获。以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：表一：单元教学内容语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义TOPiC3SectionAIa对话描述“国际美食节”召开的热闹场景，过渡到人们在美食节上点菜就餐的场景。能够基本掌握关于节目主持人开场表达；积极参与各种英语实践活动，积极大胆，敢于模仿，克服不愿或羞于开口的心理；同时对国际饮食习惯能有更深刻的了解，具有初步的国际理解意识。Topic3SectionBIa对话呈现了打电话订餐的交际用语，过渡到呈现点菜进餐的功能用语。培养学生学习英语的愿望和兴趣，积极参与英语课堂活动，乐于探究其含义并尝试模仿；同时学会在日常生活中运用点菜进餐的功能用语。Topic3SectionCIa书信以Kangkang向Craig发电子邮件的形式总结了美食节的情况。借助本课对美食节的总结，引导学生体验成功的喜悦；并能通过Craig的慈善组织FreetheChildren帮助全世界的儿童，像Kangkang与同学们筹备美食节一样来筹款帮助肯尼亚的孩子们建学校，让学生们初步树立“国际大家庭”的概念及乐于助人的思想。TOPiC3SectionDIa短文呈现如何养成健康饮食习惯。了解健康饮食的重要性；鼓励学生汇报自己的预习成果，发表自己对健康饮食习惯所持的观点，并能制定出合理的健康食谱，培养学生自主探究精神和健康饮食的意识Q表二：单元大观念：（主题大观念小观念1：学会表达建议和邀请小观念2：学会向别人请求建议，积极寻求他人的帮助小观念3：学会在日常生活中如何点餐用餐，并形成一个好的饮食习惯，积极健康生活单元大观念：关心帮助他人，培养健康饮食习惯输出：能够准确表达征求意见，做出邀请；学会根据自身情况向别人寻求建议；学会日常点餐用餐，了解不同国家饮食文化，形成良好饮食习惯输出：能够准确表达征求意见，做出邀请输出：学会根据自身情况向别人寻求建议输出：学会日常点餐用餐，了解不同国家饮食文化，形成良好饮食习惯Topic1WerepreparingforafoodfestivalTopic2ImnotsurewhetherIcancookitwell.Topic3Icookedthemostsuccessfully.核心素养的综合表现：学会表达建议和邀请；学会向别人请求建议，积极寻求他人的帮助；学会在日常生活中如何点餐用餐，并形成一个好的饮食习惯，积极健康生活。）（语言大观念小观念1：围绕日常常见食物及点餐用餐的整合性学习词汇和表达方式小观念2：围绕本单元“国际美食节开幕”的话题，学会开幕式常用语和日常点餐用餐常用语，形成良好饮食习惯等。关于日常常见食物的词语描述方式语篇结构关于表达点餐用餐的句型beercornsalad1emonbeancarrotdesertwinedietMayItakeyourorderAnythingelseThanksforyourorder.MayIhavethebill,pleaseHere,syourchange.Event,place,action,purposePerson,food,drink.Enjoyyourselves!MayItakeyourorderIdlikefriedrice,roastchicken,andabottleoflemontea.4.Healthyeatingisimportantforus.）学情分析（一）自然情况本单元围绕“国际美食节开幕”这一话题，开展教学活动。已有基础本单元涉及“国际美食节开幕”话题，学生比较感兴趣。存在问题虽然学生目前有一定英语基础，但是很多学生不能准确地在日常生活中如何点餐用餐，同时不太了解如何养成良好的饮食习惯，积极健康生活。（四）解决措施鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5.从多角度多维度对学生进行多方位评价。单元课标要求及学习目标【单元课标要求】本单元以“国际美食节开幕”为主题，主题为Icookedthemostsuccessfully.以美食节开幕等讨论为发展主线，完成本单元本话题的语音（如：重音、弱读、读、停顿、升降调等）、词汇（如：表示饮食、主菜、饮料、甜点的名词、关于在日常生活中点餐用餐的动词和动词词组）、语法和功能项目的学习，培养学生的听说技能和学习策略，如预测、词汇图记忆策略等达到让学生树立“国际大家庭”的概念及培养乐于助人思想，了解健康饮食的重要性，培养好的饮食习惯等文化意识目标以及激发学生积极参与各种英语实践活动，敢于模仿等情感目标。【单元学习目标】学习本单元后，能够：1.语言能力：了解开幕式的常用语；运用点菜就餐的功能句型，学会在日常生活中运用；运用多音节副词的比较级和最高级表达看法；能够运用EVent,place,action,PUrPoSe等来介绍“国际美食节”，以及运用PerSon,food,drink等来记录点餐内容；学会运用多音节副词的比较级和最高级对人物动作进行评价；通过阅读文本，了解如何健康饮食。2.学习能力：用英语介绍美食节的开幕式；学会用英语点餐用餐并给出评价；总结美食节的收获；培养健康的饮食习惯。3.思维品质：唤醒对贫困孩子的关爱，培养良好道德品质的同时，激发创造性思维能力，树立“大家庭”的概念，寻找更多方式和渠道来帮助有需要的人；了解健康饮食，运用创造性思维制作健康食谱或健康食物。4.文化意识：通过对“国际美食节的开幕和收获”的介绍，培养学生树立“国际大家庭"的概念及乐于助人思想；了解健康饮食的重要性，培养好的饮食习惯。单元课时安排课时及教材板块课型课时对应的单元教学目标评价的手段与方式第一课时SectionA听说课训练听力以及巩固记录关键信息的技能。通过跟读课文录音和两人对话活动，情景演绎，评价学生能否运用肢体语言、语调、表达方式等表达主持人的开场白用语。第二课时SectionB听说课运用泛听策略，听取文章大意；运用精听策略，了解点餐内容。通过泛听了解文章大意，通过精听回答问题，复述点餐内容，评价学生能否掌握听力技巧；通过角色扮演和填空等，评价学生是否掌握本课目标词汇。第三课时SectionC阅读课运用略读策略，了解文章结构；运用精读策略，归纳文章主要内容Q通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否掌握短文的阅读技巧；通过小组活动、完成句子等，评价学生能否掌握多音节副词比较级和最高级的规律。通过角色扮演和报告，评价学生是否掌握本课目标词汇。第四课时SeetionD综合复习课（语法+写作）学习健康的饮食习惯，在完成阅读活动的过程中培养圈画关键词、快速获取信息的基本阅读技能，进一步提高读的能力。根据关键词信息，写一篇有关如何在中国吃得健康的邮件。通过复述文本，评价学生是否能够通过运用已给的关键词，描述健康的饮食习惯。通过写作展示，评价学生是否能够准确运用顺序词和关键词表达健康的饮食习惯。单元评价设计经过本单元的学习，大部分学生能够熟练运用目标语言。通过本单元的学习，学生们能够学习很多关于开幕式和点餐进餐的句型，并且学会运用多音节副词比较级和最高级结构去表达自己的看法和意图，同时本单元也呈现不同的语言情境，比较贴近学生的日常学习生活，学生可以掌握日常常用的语言表达，语言更加地道；同时在本单元的阅读板块，通过Kangkang向Craig发电子邮件的形式总结了美食节的情况，借助本课对美食节的总结，引导学生体验成功的喜悦,并能通过Craig的慈善组织FreetheChildren帮助全世界的儿童，让学生们初步树立“国际大家庭”的概念及乐于助人的思想；同时在SectionD板块学习了如何养成健康饮食习惯，让学生了解健康饮食的重要性，培养学生自主探究精神和健康饮食的意识。0Topic3SectionCUnit7FoodfestivalContent1.Objectives2 .1.ead-in3 .Pre-reading4 .While-reading5 .Post-reading6 .Summary7 .Homework8 .Assessmentjob,successfully,worth,effort,steak,neatlygowell,both.and.,intheend,sendsth.tosb.Objectives：1. 1.earnandmasternewwordsandexpressions2. 1.earnaboutcomparativeandsupremegradesofpolysyllabicadverbs.Theresultswereworththeeffort.Mariacookedverysuccessfully.Janecookedmoresuccessfully.Icookedthemostsuccessfully.3. Beabletotalkaboutfoodfestivalsandthecorrectwaytoeatvariousmeals.1.ead-in：1.ookandsay.holdthefoodfestival/successfullyThestudentsheldthefoodfestivalsuccessfully.HowwasthefoodfestivalKangkangandhisfriendshadafoodfestivalsuccessfully.Manyguestsorderedfoodsandtheymadealotofmoney.Theresultswereworththeeffort.NowhehassomegoodnewstotellCraig.付出的努力都是值得的WhataretheydoingPre-reading：predictionWhat,sthemainideaofthispassageWhile-reading：FastReadingHere,saletterfromKangkangtoCraig,aletteraboutthefoodfestivalproduction.Readandcomplete.moresuccessfullythemostsuccessfully3550IndiancurryBeefcurryFriedriceMarktrueorfalse.1. Alltheteacherslovedthefood,butsomeoftheparentsdidn,tlikeit.2. KangkangdidabetterjobthanJaneandMaria.3. Thechildrenmadeover1