中职院校实现优秀传统文化进校园的困境与对策.docx

中职院校实现优秀传统文化进校园的困境与对策以长沙市电子工业学校为例长沙市电子工业学校吴雪陈卫红王旭【摘要】教育部于2014年制定并发布完善中华优秀传统文化教育指导纲要，大力推进中华优秀传统文化进中小学课程教材，积极推进优秀传统文化进校园。然而，中职院校实现优秀传统文化进校园却面临着诸多困境，本文将以笔者所在学校为例探讨这些困境，并提出相应的对策。【关键词】传统文化；困境；中职院校；德育在当今社会，优秀传统文化的传承和发展受到了越来越多的关注。我校作为湖南省中职学校德育先进单位,把立德树人作为根本任务，探索以“仁义礼智信”为主的传统文化进校园路径，开展多项活动，提高学生自信，提升学生综合素质。然而，在活动的过程中，遇到了诸多困难。本文将探讨这些困难，提出相应的对策。一、概述学校结合学情，将活动目标确定为提升中职学生“信”的素养，构建中职和谐班级，开展了弟子规诵读比赛、知识抽查比赛、经典诗词诵读比赛、成语知识抽查比赛等，并在每个传统节日开展文化宣讲和竞答活动。同时取得了以下成果，一是形成了传统文化进校园的路径研究思路；二是制定了传统文化进校园的活动方案集；三是课题成员撰写了心得、案例和论文；四是指导学生参加比赛，取得了较好成绩。二、困难（一）中职院校对优秀传统文化的重视程度不足中职院校作为我国教育体系的重要组成部分，对优秀传统文化的传承有着义不容辞的责任。然而由于中职院校的课程设置往往更注重于职业技能的培训，中职院校的师资力量更偏向于职业技能方面，这使得许多学生在校期间缺乏对传统文化的基本了解和认知。（二）学生在传统文化方面的知识储备不足随着时代的进步和科技的发展，学生在知识获取方面有了更为便捷的渠道，但传统文化的知识储备仍然不足。这不仅会影响学生们在人文素质方面的提升，也会影响他们对国家和民族文化的认同感和归属感。在全球化日益深入的今天，对国家和民族文化的认同感，对于中华文明的传承和发展具有重要意义。(三)传统文化在中职校园中的传播途径有限在中职校园中，传统文化的传播途径有限，主要表现在以下几个方面。一、中职教育以职业技能为主，学生在校园中接触传统文化的机会较少。二、中职校园中的传统文化传播方式比较单一，往往以讲座、展览等形式进行，难以吸引学生的兴趣。三、中职校园中的传统文化传播内容比较陈旧，无法引起学生的共鸣。三、对策(一)提升中职院校对优秀传统文化的重视程度首先，中职院校可加强对优秀传统文化的宣传，提高师生对传统文化的认识和重视程度。学校开设传统文化课程，引导学生学习和传承传统文化，通过举办传统文化活动，如传统文化节等，增强学生对传统文化的兴趣和了解。同时通过培训和研修提高教师的传统文化素养，增强与校外机构合作，引进优秀的传统文化教育资源。（二）增强学生在传统文化方面的知识储备除了开设传统文化课程外，中职院校可以通过举办阅读经典等活动，引导学生主动学习传统文化知识。学校还可以邀请专家、学者到校授课，让学生深入了解传统文化的内涵和精神。同时教师同步更新教育理念，将优秀传统文化融入课堂，提升学生的综合素质。（三）拓展传统文化在中职校园中的传播途径除了课堂教学外，中职院校还可以通过多种途径传播传统文化。如建立传统文化社团，鼓励学生加入社团，参与传统文化活动。此外，学校还可以利用校园广播、校园网等渠道，传播传统文化知识，让学生随时随地了解传统文化。总之，实现优秀传统文化进校园是中职院校的重要任务之一。面对困境和挑战，我们需要采取有效的对策和方法，加强优秀传统文化的传承和发展，为培养高素质的技能人才做出贡献。【参考文献】1 .李景芳.中华优秀传统文化进校园的理论与实践研究J.当代家庭教育，2021(09)o2 .田景珍.古诗文教学中的传统文化教育J.文学教育(上)，2021(04)o3 .成卓华.中华优秀传统文化与高职人文素质教育融合探讨J.文学教育(上)，2021(04)o