中等职业技术学校的计算机教学工作浅议-2025年教育文档.docx
中等职业技术学校的计算机教学工作浅议:Inthenowadaysinformationages,computerteachingworkhastomeettheneedofsciencetechnologyandsociety,italsohavetogiveconsiderationtostudentsinpresentstage,thisrequiresthecomputerteachingworkhasinnovationconsciousnessandstirsupstudyinterest,strengthensinformationconsciousnessandinnovationconsciousnessandcultivatesstudentdevelopmentcomprehensiveability.0引言信息技术飞速发展的今日，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域,它既为中职计算机专业的发展供应了良好的机遇，同时也对我们的教学提出了更新的要求。随着计算机的不断普及，中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素养。我认为,在教学中要把计算机作为一种工具,来提高学生的信息素养,培育他们运用信息技术解决问题的各种实力。下面就针对中职信息技术课的教学与同行探讨。1中职计算机专业教学现状随着高校和中学的扩招，中职学校的生源质量明显下降,在以学科为基础的教学活动设计中,很难达到教学目的,尽管教学支配、课程设置、教学方式、质量评价体系等都为适应社会及专业发展不断地在做调整和完善,但加强学生实践技能的培育目标完成得仍旧不尽人意。这除了学生基础差等客观缘由外,在课程设置、教学组织上也存在肯定的问题,须要进行进一步的教学改革。目前中职学校的教学目标不明确,课程要求的重点并不在操作和技能上,操作技能还不够娴熟,与一些专业计算机培训学校相比,在好用性上存在肯定的差距。为此,我们必需探讨制定出敏捷、多样的培育目标,按明确的培育目标分阶段、分层次、分专业化方向去支配教学支配和实施教学活动。2计算机专业学生就业岗位需求现状在我国，信息技术人才队伍还存在严峻的结构失衡,呈现两头小、中间大分布。既缺高级信息技术人才,包括复合型高级管理人才和高级技术人才,更缺技能型、应用型信息技术人才即“信息技术蓝领”一一大量能从事基础性工作的技能型、应用型人才,每年的需求量高达数百万人,这其中存在着很大的供应缺口。依据这些信息及学校教学改革的要求,我们相识到原有中职计算机专业设置在肯定程度上形成了与就业岗位之间的结构错位,课程设置与教学内容明显落后于职业岗位的技能发展须要。作为中等专业职业学校,我们应当填补低端人才培育的空白，成为技能型人才、应用型人才培育的主战场。反思我们现行的人才培育模式、专业设置与课程开发，明显落后于职业岗位的技能发展须要,与市场需求严峻脱节。我们应当以企业需求为基本依据，以就业为导向，以学生为主体,充分考虑学生的认知水平和已有学问、技能、阅历与爱好,为每一个学生供应适应劳动力市场须要和有职业发展前景的、模块化的学习资源。采纳“大专业、小特地化”的课程组织模式,用本专业职业实力结构中通用部分构筑实力平台,用敏捷的模块化课程结构和学分制管理制度满意学生的不同须要。3明确课程教学目标计算机信息技术是一门发展特殊快速的产业,可以说两三个月就有天翻地覆的改变,而教材的编写是须要一段时间的。纵观计算机的发展,计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。从就业市场看,计算机网络管理员、计算机图形图像、计算机广告设计制作、计算机协助设计操作等中级计算机技术人才非常看好。因此,中职计算机专业教化教学应适应社会需求,在打好专业基础的前提下，更应注意学生的特性发展,教学目标可确定以下几个培育方向：办公自动化:培育办公自动化管理和操作技术人员。网页制作：设置以DreanIWeaVer、Flash>JavaScript>Access为主的课程,培育能从事网页设计的人才。计算机网络：以学习网络操作系统为主,培育计算机网络管理员。多媒体技术:通过培育能从事计算机文字、图形图像、声音、动画、电影电视等多媒体制作。平面图像处理:通过培育能从事计算机图形图像处理、广告的设计。4采纳多种教学方法4.1 建立以学生为主体的教学模式时代的发展,正在促使教化改革从传统的以老师传授为中心转向以学生为主体。以学生为主体的教学模式,强调“学”重于“教”，目的在于体现“教化应满意社会发展与人的发展之需求”，体现“顺应市场、服务社会、服务学生”的价值取向。因此,在这种教学模式下,老师在教学中应起组织、引导、答疑的作用，从学问的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的询问者、指导者,充分调动学生学习的能动性,使学生变被动学习为主动学习。4.2 建立以试验室、视频室为主战场的教学模式计算机课程具有操作性强、适于视频教学和实践教学的特点。尤其是中职学生的计算机课,在教学过程中不能再沿用“教室+黑板+粉笔”的传统教学模式,而应采纳以试验室、视频室为主战场的教学模式。加强实习实训I,是培育技能型人才的必由之路。在实训中强化学问,采纳多种方式,增加学生的实践实力。从理论中来,到实践中去,进而提升技能,真正做到“知行合一”，这已成为职教界人士的共识。由于现在的计算机软件,特殊是Windows下的各种软件,均以图形化界面和鼠标操作为主,其教学讲求直观、便捷,这些操作在黑板上是无法向学生讲解明白的。因此,视频教学是每个计算机老师必需敏捷运用的教学手段。4.3 建立以多媒体技术为教学环境的教学模式多媒体技术为教学供应交互式的教学环境。首先,老师通过制作教学课件实现模拟环境,供应丰富的信息资源,在肯定程度上缓解了计算机硬件水平不能完全满意教学须要的问题。其次,教学内容里用文字和语言难以表述清晰的部分,用教学课件可以直观地呈现出来,既明白，又生动形象。其三,多媒体技术能为学生创建一个能听、能看、能动手操作以及进行探讨、沟通的环境,可供应多种感官的综合刺激,有利于学问的获得与保持。其四，学生可以依据自己的学习基础、学习爱好来选择学习的内容和适合自己水平的练习,有了实际教学过程中,还必需针对详细的教学内容采纳敏捷多样的教学手段及教学方法,让学生感到计算机课肯定要学会,肯定能学好。只要我们在教学实践中不断探究,不断总结，中职计算机专业的教学改革就肯定能结出丰硕果实，中职计算机教化就肯定能为社会培育出“适销对路”的计算机“蓝领”或“灰领”。
