景阳冈 第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）.docx

景阳冈第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文五年级下册核心素养教学设计课题6.景阳冈第2课时课型精读课教材分析景阳冈是部编版五年级下册第二单元的一篇课文,它根据我国著名的古典小说水浒传第二十三回改写。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后趁着酒兴上景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现武松的豪放、勇武而又机敏的英雄性格。学情分析学生聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文,素养目标文化自信：体会作为中国古典四大名著之一的水浒传的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。语言应用：感受作者用词的准确，学习侧面描写的写作方法，能尝试运用侧面描写写一段话。思维能力：把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。审美创造：激发与培养学生阅读名著的兴趣。教学重点自主阅读，抓住语言、心理、动作描写，感知打虎的经过。体会武松豪放、勇敢无畏的性格特征。教学难点初步了解作者借物反衬人物的写法，感受古文的语言魅力。体验阅读名著的乐趣。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习新知学习任务一：温故知新梳理文意1.字词复习2.探讨结构学习任务二：整体感知理解内容1.导读提示：（1）说说课文为什么详写“喝酒”和“打虎”两个情节？（2）画出武松的语言、动作等词句，说说表现了武松怎样的性格特点。（3）用自己的话详细讲述武松打虎的过程。2.语言解读：朗读1-2自然段，分析武松性格特点。3.明确写法4.人物形象。朗读3-5自然段，分析武松性格特点。5.写法探究学习任务三：课外拓展增长知识1.武松相关故事2.主题归纳本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店里开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武而又机敏的性格品质。复习导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。达标检测一、给下面的句子换个说法，意思不变Q二、按课文内容排列顺序，标上序号。三、从武松的言行中，体会他的性格。（填序号）检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业1.交流：说说我们要向武松学习什么。2.阅读水浒传，了解书中其他故事并小组分享。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计（/）教学反思“喝酒”上冈”这两个部分的内容较长，主要通过让学生自读自悟、小组讨论的方式，了解武松豪爽、勇敢、倔强也有点儿好面子的性格特点。“打虎”部分重点学习，作者运用了多种描写手法来刻画人物，特别是动词的运用，很有特色，对表现武松打虎时惊心动魄的场面起到了很好的作用，使文章大大增色。在教学中紧扣人物的语言、动作、心理活动，剖析人物形象，引导学生初步学习阅读古典名著的方法，聚焦语言特色，初步培养学生的鉴赏能力，并贯穿每个教学环节，武松鲜活的人物形象激起了学生极大的学习兴趣，整个教学过程十分流畅，课堂氛围活跃、和谐，实现了语言教学工具性和情感性的高度统一。