道德与法治七年级上册第一单元《成长的节拍》单元总体分析.docx

成长的节拍一单元总体分析一、单元信息基本信息学科年级学期教材版木单元名称道德与法治七年级第一学期部编版成长的,ff1.单元组成方式团H然单元口加组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1中学时代第课2学习新天地第：课3发现自己第三课二、单元分析（一）课标要求本单元依据2022版义务教育道德与法治课程标准中“健全人格”中的“正确认识自己,能够自我反思，不断完善自我。指导、引领学生积极向上，有效学习，主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活。也能友爱互助。”“正确认识自己，培养健全的人格。树立远大的梦想，并予以付诸行动。”（二）教材分析网长的市地1Ij1中学才会争9Aixac一厂T一厂I1.I二IjiI1I不AJ1.于。*.tH<44f<>ttct*>.t9.4*Mik2.内容内在逻辑本单元作为初中阶段道德与法治学科的第一单元，其侧重在引导学生能够养成良好的学习习惯和正确认识自我。第一课“中学时代”分成了两个课时框：中学序曲和少年有梦。中学序曲以人生发展的新阶段为核心内容，主动引导学生适应新阶段、新环境，着重让学生明白中学阶段对人一生的重要性。少年有梦以梦想对未来美好生活的影响和少年梦想的重要性为核心，逐步引导学生明白“有梦想就有希望”，同时也让学生知道梦想需要付诸切身的行动；通过梦想的总体核心也让学生知道努力的内涵和意义。第二课“学习新天地”分成了两个课时框：学习伴成长和享受学习。学习伴成长侧重引领学生明白学习的意义和清楚知道在中学阶段、未来生活应该如何正确认识学习。享受学习则以如何学会学习为核心，着重让学生明白学习中的苦与乐，同时表明适合自己的方法就是最好的学习方法。第三课“发现自己”分成了两个课时框：认识自己和做更好的自己。认识自己一框中以正确认识自己为核心内容，逐层展开表达，引导学生要从多方面、多维度来充分认识自己，认识自己的途径也有多种：在接受他人的评价时也应该客观冷静分析，不能盲从和忽视。在做更好的自己一框中，以接纳自己为主要内容，从怎样接纳到怎样欣赏再到怎样做最后怎样激发潜能，按四种逻辑顺序依次递进，充分让学生明白自身的不完美的存在是合理的，不完美的地方也应该接纳，只有接纳自己的全部、欣赏自己独特和优点、做更好的自己、才有可能更好的激发出自己的潜能。最后，课本以“路也漫漫，遥遥其途，心向往之，虽远莫阻。”来阐述中学时代的成长的课题，并由此结束第一单元的教学内容。三、作业目标1.通过阅读、思考和探究，阐述中学时代的生活对一个人一生的重要性。2 .了解少年有梦是非常重要的，准确明白少年梦关乎中国梦的道路，同时理解少年有梦不应止于新的更要付诸行动。3 .通过研究和举例，明白学会学习的必要性，理解应怎样正确认识学习、学习的意义，充分了解学习中的苦与乐是共存的。4 .通过思考和感悟，清楚的认识自己、接纳自己，学会欣赏自己、做更好的自己。四、单元作业设计思路1 .单元作业精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准进行分析，既要考虑“内容要求“，也要重视“活动建议”“教学提示对教学内容进行分析，要深化中学时代的重要性，明确少年梦、学会学习和认识、接纳自我对学生中学生活的引导作用。充分了解本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在充分调研的基础上，解决教学的实际问题。2 .制订单元学习任务和作业目标。从教学和学生的实际情况出发，做到教学任务服务学生，同时科学制定单元学习任务，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划好，做到有机结合，同时切合“双减”政策的要求。五、拓展练习1.（一）作业内容少年有梦的微型讨论会一、作业步骤1、主持人开场白：少年梦是中国梦的基石，少年梦托起中国梦。少年有梦不应止于心动，更要付诸行动，行动亦是努力，努力也是连接梦想与现实之间的桥梁。请你们将你们的梦想写在纸条上！2、每位同学将自己的梦想写在纸条上，班长统一收集，再由主持人随机抽取3、抽取到的梦想纸条由填写对应梦想的同学对自己的梦想进行阐述（没被抽到梦想纸条，且梦想和正在阐述梦想的同学比较相近，也可以发言，共同诉说自己的梦想）4、主持人提问：个人梦与中国梦之间的关系，大家讨论回答5、教师致结束语：习近平总书记常常寄语青少年，告诉我们梦想之重要。“有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。“少年梦承载着中国梦，中国梦依托少年梦。亲爱的同学们，中国的未来离不开你们，中国梦也离不开你们的梦！（二）时间要求：45分钟（三）评价设计少年有梦微型讨论会评价量表评价指标发言人水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于交流合作提高个人素养，坚定中国梦想塑造健全人格，提升道德修养增强梦想意识，勇于实践努力【答案】略【解析】【详解】略六、作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为目标。作业以学生的“微型讨论会”为主要情境，设置了三项任务，层层递进，螺旋式上升。作业以填写“活动记录”的形式呈现。教师从“掌握必备知识，理论联系实际”等5个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。学生通过“微型讨论会”的方式，畅谈自己的个人梦想，从相关材料中概括“近代以来中华民族最伟大的梦想伟人的梦想造就今天这番中国“，在观点辨析中得出对“少年有梦”的重要性，揭示出“个人的梦”与“国家的梦、民族的梦”的内在联系。