苏科版（2017）科学三年级上册 4、15 珍惜水资源 公开课一等奖创新教案.docx

苏科版（2017）科学三年级上册4、15珍惜水资源公开课一等奖创新教案苏教版三年级上册小学科学珍惜水资源教案一、教材分析：本课程是苏教版三年级上册小学科学第四单元的第15课，题为珍惜水资源。本课程旨在通过教授学生关于地球上的水资源的知识，培养他们对水资源的珍惜意识，提高他们的环保意识。二、教学目标：1 .知道地球上淡水资源的有限性。2 .了解导致地球淡水资源匮乏的原因。3 .培养学生珍惜水资源的意识和环保意识。三、教学重点和难点：重点：知道地球上淡水资源的有限性。难点：认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。四、学情分析：学生是三年级的小学生，他们对环境和自然资源的认识有限。他们可能不了解地球上淡水资源的有限性以及导致淡水资源匮乏的原因。他们对于环保的概念也可能比较模糊。因此，在教学过程中需要注重引导学生主动思考和参与讨论，激发他们的学习兴趣。五、教学过程：第一环节：新课导入老师：同学们，我们今天要学习的是地球上的水资源，水对我们来说非常重要，你们知道地球上的水资源是否是无限的吗？学生A：老师，我觉得水应该是无限的吧？老师：很好，学生A提出了一个很有意思的观点。那么，其他同学有不同的看法吗？第二环节：知识讲解老师：让我们来看一下这张图片（展示地球图）。你们看，地球上的水有很多，但真正可以使用的淡水却很有限。淡水是我们日常生活中常用的水，如自来水、河水和湖水等。你们知道为什么淡水资源有限吗？学生B：是因为地球上的淡水只占很小的一部分,大部分是咸水？老师：非常好！学生B说得对。地球上约97%的水是咸水，只有约3%是淡水，而其中大部分又被冰川、湖泊、河流等储存起来，所以真正可供我们使用的淡水非常有限。第三环节：案例分析与讨论老师：现在，我要给大家讲述一些实际的案例，让我们来思考一下为什么会出现这些问题。首先，我们来看一个案例，某地区的水源枯竭，导致当地居民缺水。你们有什么想法，为什么会出现这个问题？学生C：是不是因为那个地方没有水源？学生D：也可能是因为那个地方用水太多了，导致水源枯竭。老师：很好，学生C和学生D都提出了不同的观点。确实，有些地方由于地理原因没有足够的水源，而有些地方则可能因为过度使用水资源而导致水源枯竭。还有其他的案例可以讨论，你们有没有听说过其他类似的情况？第四环节：环保意识培养老师：现在我们来讨论一下如何节约和保护水资源。同学们，你们有什么好的节约水资源的方法？学生E：我们可以每次洗手的时候关掉水龙头,不让水白白流走。学生F：洗菜的时候，可以用盆接水，然后拿来浇花。老师：非常好！学生E和学生F给出了两个很实用的方法。大家还有其他的建议吗？学生G：我们可以用节水淋浴头，这样在洗澡的时候用的水就少To老师：太好了！学生G的建议非常实用。同学们，我们可以制定一个班级的水资源节约计划，你们觉得怎么样？第五环节：总结与反思老师：今天我们学习了地球上的水资源，知道了淡水资源的有限性。还了解到导致淡水资源匮乏的一些原因。同学们，你们觉得学到了什么？学生H：我们应该要珍惜水资源，不浪费水。学生I：我们要保护水源，不污染水。老师：非常好！学生H和学生I总结得很好。教学反思：通过本节课的教学，学生们参与了师生互动的讨论，提出了自己的观点和解释案例，增强了他们的思考和表达能力。教学过程中运用了丰富的例子，如地球图、水资源枯竭的案例等，使学生更加直观地了解了地球上淡水资源的有限性和淡水资源匮乏的原因。同时，通过引导学生提出节约水资源的方法，培养了他们的环保意识和实践能力。六、板书设计：珍惜水资源- 淡水资源有限- 淡水资源匮乏的原因- 环保意识七、教学反思：在本课程中，学生通过讨论、案例分析和参与制定节约计划等活动，加深了对地球上淡水资源有限性和珍惜水资源重要性的理解。然而，对于淡水资源匮乏原因的认识可能仍然是一个难点。在未来的教学中，可以采用更多的实例和图表，以及引导学生提出更多的问题，深入讨论导致淡水资源匮乏的原因，以激发学生的思考和探索能力。此外，可以通过相关视频、图片等多媒体资源来帮助学生更直观地理解淡水资源匮乏的原因。总体而言，通过本课程的教学，学生应该能够意识到地球上淡水资源的有限性，并认识到淡水资源越来越匮乏的原因。同时，他们也应该培养起珍惜水资源和保护环境的意识，为未来的环保行动奠定基础。