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课堂标准化流程示范培训总结报告教育梦就是我们的梦，同时也是孩而门心中的梦，眼中的梦。为了让梦想闪闪发光，让梦想照亮现实，在这个阳光明媚、春暖花开的时节，我有幸于X月XX日与五位同伴教师一起来到江西师大附小参加了由教育梦名师观摩活动组委会举办的核心素养导向下构建课堂新样态全国小学数学名是课堂教学观摩活动。在此次活动中，让我印象最深刻的是张宏伟老师带来的数学课堂分数的比较和新课标下的作业新理解与新设计讲座。一、打破常规更新观念在XX老师的课堂上，他希望孩子们用三胡学习方式贯穿于整个教学课堂：即只有在课堂上敢于胡说八道，将来才可能能说会道；只有在课堂上敢于胡思乱想，将来才可能有奇思妙想；只有在课堂上敢于胡作非为，将来才可能有所作为。看到张老师板书分数的比较时，因为受到常规的教学方式的影响，我的想法开始只局限于教学内容和教学方式思维。但在听完整节课后发现张老师不仅上的是分数的比较这一个知识点，而是用分数的比较方法作为切入点，逐渐贯穿于数的比较，然后再由数的比较打破局限，运用到世间万物的比较：单位相同比个数，个数相同比单位。张老师从数学的本质出发，让孩子们从感性的认识到理性的认识，再到理性的具体，让孩子们充分调动积极性，开阔思维。二、好的教育就是以培养全人为目标倡导学生通过自主全景式的学习，全景数学创造的关键过程，让学生学习更丰富、完整、有趣、饱满。人对事物先是感性后是理性的认识。张老师指出，在数学教学过程中，有三个生动：让学生八感齐至，身心全动。利用学具的设置和使用，为充分感性提供丰富的支撑，努力让每个知识点都可体验，可操作,可躬行，可八觉。让学生都能成为能动手解牛的优秀屠夫。我们培养的应该是解决实际问题的优秀屠夫而不是制刀的刀匠，更不是那种一辈子欣赏自己的刀多么锋利而不去解决实际问题的刀匠。教学不仅让学生真正的学到知识，体验到知识的形成，同时也要让学生懂得如何深刻体验所学知识在生活当中的实际应用。让学生三动两跃，更深刻的运抵数学的理性具体。在讲座中，张老师利用丰富的课例，如：长度的测量，分大饼，利用统计挑选优秀作品，钟表的制作及数对的设计和应用，让我看到数学的另一方面，理解了数学是真实源于生活而赋予生活的。三、大处着眼小处实践。张老师注重的是逻辑思维的培养，从一年级就开始培养学生的数学能力，让孩子们真实的体验到为什么只有把远光放的更远更宽，你才能培养出看到的视角更大，你才能培养出具有全景的能力的学生。这不光是在于教数学，而是在用数学做教育。经过此次的培训，让我认识了小学数学教学的另一面，深刻理解只要有可能，我们便要把孩子从教室里解放出来，到事儿发生的真实环境中去做与学。就像教育家杜威所说：教育就是给学生一些事情去做，不是给他们一些东西去学，结果他们自然地学到了东西。