幼儿园大班歌唱活动《河边的小花》教案.docx

歌唱游戏河边的小花执教者汪于紫设计思路河边的小花选自南师大李茹教授的一首原创歌曲，歌曲借景抒情，优美生动的旋律表达了对河边小花绽放美景的赞叹。笔者是以第三人称描述了河边小花的画面，满地的小花在风的作用下，好像蝴蝶飞舞。这样的景色可能在郊外才能看到，离孩子们的生活有些远，现在的孩子大多欣赏到的都是公园里的盆景，很少有机会见到成片的小野花。为了将歌曲拉近孩子，我们设计了边观赏PPt边听故事的方式激发孩子的好奇心，感受歌曲中描述的场景，感受歌曲的意境。为了表现歌曲的情境选择了传递小花的游戏，通过传递花束进一步感受音乐优美的旋律，随后增加“猜小花的位置”，在这样递进的游戏中激发幼儿唱歌的欲望。通过从“两个铃铛”减少到“一个铃铛”让大班的孩子们在适宜的挑战中锻炼倾听的能力，培养大班幼儿注意倾听的学习品质。活动目标1 .尝试用连贯、优美的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。2 .通过“猜小花”的游戏，在歌曲的情境中逐渐熟悉歌词和旋律，较好地演唱歌曲河边的小花。3,通过注意倾听，辨别铃声的方向，体验猜出“小花飘落到哪里”的乐趣。活动准备1.河边的小花PPT3 .小花一束、眼罩一个、三个铃铛、人手一个手腕花（戴在右手上）活动过程一、故事导入，激发幼儿好奇心教师一边播放PPt一边讲述故事。教师：“今天汪老师要带你们去河岸边欣赏风景，我们一起去看看吧！"（引出ppt）教师：春天到了，河岸边的小花儿，落满了草地好多好多。风儿吹过，花儿随着风飘动，好像蝴蝶从这飞过。哇太美了！二、在范唱和层层探索中学习倾听歌曲1 .初步倾听歌曲，熟悉歌词前四小节。（范唱1）教师：“让我们伴着歌曲再去欣赏欣赏河边的小花吧！”教师：“河边的小花开得怎么样？”（教师用演唱的方式小结幼儿回答）2 .倾听歌曲，熟悉歌词后四小节。（范唱2）教师：“飘动的小花好像蝴蝶从这飞过呀，我都分不清是花还是蝴蝶了，让我去问问小花！请你们听一听我是怎么问小花的教师：“我是怎么问它的呀？”（用演唱的方式小结）3 .初步引导幼儿跟唱歌曲。（范唱3）教师：“我想邀请你们和我一起去问问小花吧！”4 .用动作感受音乐优美的旋律，练习传递的动作。（范唱4）教师：“我是一朵美丽的？我好想像蝴蝶一样飞起来哦！”（教师范唱+动作）教师：“我怎么飞的啊？”（根据幼儿的回答教师带着幼儿练习动作）教师：“我像蝴蝶一样从这飞过，飞到了右边这朵小花的面前。”（边做动作边讲解）教师：“小花们我们一起跟着音乐像蝴蝶一样飞舞吧！”（范唱5）三、通过猜测小花的游戏，进一步感受歌曲连贯、优美的节奏特点，尝试演唱歌曲（一）共同传递小花1 .教师出示“小花”花束，示范传递小花的动作，介绍传递规则。（无铃铛）教师：“连它也想和我们一起飞舞咯！”（出示传递的道具）教师：“通过传递让小花像蝴蝶一样从我们身边飞过吧。”教师：“请看看一一我，是怎么样让小花飘动的J2 .教师小结：“右手拿花在自己面前舞动两下，再传给右手边的小花，就这样一个传一个就能让小花飘动起来了J3 .幼儿合乐做传递小花的游戏。（师幼共同演唱歌曲1）教师：“我们一起来合作，试一试看看能不能让小花飘动起来。”教师：“小花飘落到哪里啦？”4 .加上铃铛再传递一次。教师：“我想让小花再美一点，这是？（铃铛）”教师：“这次小花飞舞的时候伴着我们的歌声，再伴着铃铛的声音，会怎么样呢？”（二）加入游戏的“猜”1.师：想不想让游戏再好玩一点！玩法：请配班老师带上眼罩站在圆圈中间，示范“猜小花”的游戏：在教师的引领下边唱歌曲边传花。2 .引导幼儿思考如何辨别小花的位置。教师：“XX老师怎么猜到小花的位置的呢？”3 .幼儿再游戏1次（师幼共同演唱歌曲1）。（三）加入游戏的“猜”的挑战1 .师：让游戏再有趣点吧！（自然的请幼儿尝试说说你的新点子一一12位幼儿）增加猜测人的难度，引导幼儿演唱歌曲。教师：帮助幼儿推测：怎么会猜到小花在哪里的？（幼儿：有铃声）“怎么才能让中间的小朋友猜不到呢？除了去掉铃声还有更多的方法吗？"（引导幼儿演唱歌曲）教师：“用我们的歌声减弱铃铛的声音。要从优美的歌声中分别出铃铛的声音还是非常难的，谁愿意挑战一下。”2 .减少成一个铃铛增加倾听的难度，再次游戏。教师：“我要再增加难度咯，我要去掉两个铃铛，会发生什么变化？哦！铃铛的声音会变小，那这次猜的人要听得更加仔细咯！”四、反思自己的“学习过程”对自己学习过程的回顾：你有没有唱到哪句比较困难的？有需要帮助的吗？附歌曲:河边的小花F胡教骅词*«*(1.J1.mU1.4JUHH9U>Q1.Iill河边的小花.H边的小花.Fi132(JI115.QuQ1.jQQ3红缸火火.常满拿地好务好彩。你可是，«从这儿飞过.悬帆地1.l2.1请你告诉我.请你为诉我，M内爆爆,倦草地务蠡好第.你可母星星从天上飞IrIu14MM<rp-请你告诉我胡你告诉我。请你告诉我清你告诉我。