集体备课活动记录.docx

集体备课活动记录年级/人学科_语文_活动时间2016.3.11活动地点教师阅览室活动内容鸟的专题参加人员张明晓沈爱国莫林葆主持人张明晓中心发言人沈爱国记录入张明晓活动内容：教学目标：1、理解鸟文化的丰富内涵。2、了解鸟的人性美，领会作者所寄托的思想感情，能说出写出自己对鸟的独特理解。3、培养学生多角度思维的能力，引起学生对鸟与人类关系的关注，培养学生热爱祖国大好河山、爱护环境的意识。教学重点：理解鸟文化的丰富内涵。教学难点：了解鸟的人性美，领会作者所寄托的思想感情，能说出写出自己对鸟的独特理解。教学过程：导入新课（课间，教师播放黑鸭子组合演唱的歌曲飞吧，鸽子，让学生在黑鸭子犹如天籁的歌声中，感受鸽子对人的精神的鼓舞，让学生吧注意力自然集中于本课的教学对象鸟。）观鸟一一展示台（鸟与美学）（一）（倾听着鸟儿动听的鸣叫）老师问学生：老师找的图片美吗？相信觉得同学们经过合作精选，要展示的图片和描绘的文字更美，了解的鸟的知识更丰富，下面我们请合作小组来为大家展示。（二）合作小组展示一：1、介绍收集的有关鸟的图片、视频短片、观鸟所作绘画作品。2、展示了小组成员创作的描写鸟的片断让学生猜鸟的名称。3、播放了歌曲自由鸟，解说人们借助于鸟表达对自由的渴望。4、个别补充有关鸟的成语、谚语、俗语等，理解作者所寄托的情趣，丰富“鸟文化”的内涵。（这个环节充分的把时间交给学生，图片、视频丰富了学生的鸟知识，猜鸟的活动更让学生兴趣盎然）5、教师小结：在同学们的展示过程中，我们感受到了鸟的体形美、色彩美、鸣声美、飞翔的姿态美、有灵性的鸟具有的人性美。在这一环节我们充分感受到了鸟与美学的关系，下面让我们走进课本的三首诗歌，再去感受鸟与文学的关系。咏鸟一一积累库（鸟与文学）（一）设疑：三首诗歌分别借助秋雁、池鹤、燕子表达了诗人怎样的思想感情？（教师用投影出示经过网络搜索整合后的三位作者及写作背景的资料，学生借助于网络搜索的三位诗人的资料和写作的背景，合作讨论各首诗的主要内容，对有关诗句意思进行质疑。）（二）合作小组讨论展示二：1、小组展示：朗诵诗歌、借助于网络搜索的三位诗人的资料和写作的背景评讲诗人抒发的情感：闻雁表达作者“思归”之情，池鹤表达作者对黑暗官场的不满，对田园生活的向往，迎燕表达作者对燕子的喜爱，和对隐居生活的喜爱。2、学生个别补充：（三）教师小结：在古诗中同一种物象（鸟）会往往会被诗人赋予相同或相近的感情基调或风格，所以同学们在平时的阅读中要注意思考，并且注重积累。下面再让我们走进中外的现代散文，体会作者赋予鸟儿的人文美。读鸟一一阅览室（鸟与文学）（一）设疑：1、阅读比较散文鸽子和空山鸟语，填写下表。2、作者在两篇文章中都赋予鸟以人性美，通过阅读你觉得美在何处？请结合散文中的句子进行解说。（二）小组合作学习、个别展示。（三）写鸟练习，当堂展示：就你喜爱的鸟，展开想象和联想，仿照例子写一段话。K例鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。谈鸟一一辩论会（鸟与科学）（一）设疑：负责人签名张明晓日期2016年3月11日