《蝴蝶》音乐教案模板5篇.docx

蝴蝶音乐教案模板5篇蝴蝶音乐教案篇1设计理念：本文设计以培养学生的兴趣为主，把学习的自动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。教学目标：1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字，认得一个新部首“爪”。2、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。3、从小养成讲究卫生的好习惯。教学重点：1、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。2、识字，写字。教学难点：从小养成讲究卫生的好习惯。教具：投影、小黑板、挂图教学方法：讲授法谈话法自主合作探究性学习教学时间：两课时教学过程：第一课时一、猜谜语，激发兴趣1、圆圆的头、晃又晃红红嘴巴、喳喳喳小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜，它是谁？（小鸟）2、学习22课：板书课题、读题。二、初读课文，整体感知1、让学生借助拼音，自由拼读课，做到不丢字、不添字、不错字。2、同桌互读。帮忙矫正读音。3、通过手拉手合作的形式朗读课文。（一位男同学在五秒之内找到一女同学，手拉看手一起合作朗读全文中的一个段）三、小组合作，识记生字1、课件出示本课的生字，读学自己拼读。2、把生字融入到课文中去，让学生在课文中圈降生字、词，再读。3、拿出自己准备好的生字卡片在学习小组里，说说自己是怎样记住这些生字的，或者还有什么更好的方法记住这些生字。4、检查学生掌握生字的情况，并引导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。五：同步练习六：作业：1、书写生字。2、词语接龙。好OOOO美（）OOO进OOOO七、请你照样子说。例：天上什么弯？天上月亮弯1、天上什么飘？天上一一飘2、天上什么闪？天上一一闪。3、谁的耳朵长？一一的耳朵长。小结：这节课我们认得了生字，会写7个生字，而且认得了火字傍这个部首，在这课的生字中，比较难写的有“哥，诉定”三个字，书写时要注意笔顺规定。后记：通过四人小组沟通如何记住最难写字，再让学生察看笔画的位置及笔顺，然后老师边示范书写边讲写字要领，学生认真察看。所以学生对本课的生字掌握的较好。通过这节课的学习，同学们认得了生字，会写7个生字，而且认得了火字傍，通过手拉手合作的形式朗读课文，使大家学得更自发、更愉快。让学生借助拼音，自由拼读课，小组合作，识记生字，使同学们认得了生字，会写7个生字，而且认得了火字傍，掌握生字的音、形意，并能正确书写。第二课时一、复习二、品读课文，感悟语文1、课件出示一只可爱的小鸟，并录上音。“瞧、窗口有个草窝窝！”学生一边听一边察看。（师：有一保小鸟很想和大家交伙伴，它还有一个秘密告知大家呢。）2、通过“小鸟，小鸟衣问”的形式向小鸟提问题，进行思维本领和说话本领的训练。生：小鸟，小鸟，请问什么是草窝窝？生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝在哪里？生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝是谁的？生：小鸟，小鸟，为什么会有这个草窝窝？3、引导学生带着问题，自由朗读第一至第四自然段。（师：小伙伴们都很想把问题弄明白了，小鸟告知我们，答案就在课文中，你们快去找找吧！课件出示第14自然段。）4、找伙伴相互讨论，沟通。5、汇报读书情况：（依据学生回答的情况相机点拔，引导读出感情。）6、生：我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。师：及时称赞，你是从哪些句子知道的。并出示课文第四自然段并搭配本幅图的动画。通过扮演角色，我能读好等形训练读。7、生：我知道太阳公公为什么露出了红红的脸。依据学生回答，课件出示第二自然段，引导读。8、生：我知道娟娟的头发像个草窝窝。学生们有各种不同的答案，老师放手让他们大胆地说，大胆地进行辩论，形成一种良好的好学、好问，要弄明白的氛围。9、以帮忙小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然段。10、小鸟说你们真是棒极了！它相像看到窗口有一朵蝴蝶花，对吗！“睢，窗口有朵蝴蝶花！”并以各种形式鼓舞学生有感情地朗读。11、依据学生回答出示第五、六自然段。通过“我能读好第一段”的形式引导学生通过读理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。引导学生懂得从小要讲究卫生，自己的事情自已做的道理。（1）、启发明理，结合生活(2)、出示第二幅图，你知道娟娟和太阳公公为什么笑吗？(3)、学生自由发表见解。(4)、小鸟说它有几句心里话想对你们说，播放录音：小伙伴，你们真聪颖！又会学习，读书又有感情，我要向你们学习。师：捉住学生兴高采烈、甜滋滋的时候，将学生带入情景：那你想告知同学们读了课文明白了什么道理吗？小结：窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。学生懂得从小要讲究卫生，自己的事情自己做的道理。板书：蝴蝶花娟头发乱小鸟说草窝窝娟扎头发小鸟说蝴蝶花后记：本文设计以培养学生的兴趣为主，把学习的自动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。学生掌握较好。本节课以培养学生的兴趣为主，把学习的自动权交给学生，引导学生联系生活实际去思考问题、解决问题，形成一种良好的好学、好问，要弄明白的氛围。品读课文，感悟语文把学习的自动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。使学生懂得从小要讲究卫生，自己的事情自己做的道理。蝴蝶音乐教案篇2一、教学目的：1、知识与技能：学会唱歌曲蝴蝶花，体会歌曲中活泼的乐句与伸展的乐句的唱法。2、过程与方法:学生通过拍手掌控节奏的方法朗读歌词，掌握歌曲的节奏；在老师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲.3、情感态度与价值观：结合音乐情景让学生体会到学习音乐的欢快，懂得珍惜和珍惜动植物是为了大自然的和谐发展.二、教学重点：学唱歌曲蝴蝶花三、教学难点：歌曲节奏四、教学准备：课件、蝴蝶花图片五、教学过程：（一）谈话导入新课小伙伴大家好，特别愉快认得你们，你们去过农村吗？爱好吗？想不想和你眼前的这位农村老师交伙伴呢？（生：想）为了表示我和你们交伙伴的诚恳，我让你们来欣赏老师给你们准备的礼物一一请看屏幕。师：播放幻灯片。师：谁说说看了以后有什么感想？这些小伙伴在干什么？生：捉蝴蝶师：对，你们也捉过蝴蝶吗？挺好玩的，但蝴蝶可是昆虫，不能把它弄伤或弄死。那今日我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的儿歌，蝴蝶花，老师板书“蝴蝶花”你们见过蝴蝶花吗？今日老师收集到一些蝴蝶花的图片，让大家欣赏一下，老师播放幻灯片。让学生说说感受。（二）学习新课:1、按节奏朗读歌词。（这里老师对四二拍的歌曲节奏做简单的介绍。板书第一节在黑板上讲解。）老师可用电子琴帮忙学生打节奏。学生也可以通过老师的提示用手打拍子朗读歌词。对学生不易掌握的节奏老师要加以强调，示范。（特别是四分附点音符的地方。）给学生个别安节奏朗读的机会。让学习说说歌曲讲了一件怎样的事？师：知道这两个小伙伴把蝴蝶花认作室蝴蝶来做的原因吧！（对于大胆发言的老师给图片嘉奖）看来这首个是孩子们误捉蝴蝶的趣事，我们确定要学好它。2、范唱：老师尽可能把活泼和伸展的乐句演唱的对比鲜明。然后请学生进行评价。在歌篇上用波浪线画出活泼的乐句，用直线画出伸展的乐句。3、学生跟老师模唱歌曲。4、老师弹旋律学生唱歌词。（1）老师启发学生用富有弹性的声音演唱第18小结。（2）用连贯的声音演唱第916小结。（3）哟”字用高位置说出。（4）老师率领学生为歌曲中活泼和伸展的乐句图上不同的颜色。（三）歌表演。请学生自身创编动作进行歌表演。对表现好的学生予以称赞。（四）、总结提出希望。通过学唱蝴蝶花，懂得花草树木能够净化环境，有益于人们的健康，同学们要珍惜花草树木，让空气更加清新，让环境特别美好，大家都做一个珍惜环境的小卫士蝴蝶音乐教案篇3活动目标1、引导幼儿乐观、自动地参加各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感；2、创造性地用声势、声音表现自身对音乐的理解；3、鼓舞幼儿能够依据音乐稳定地表现节拍。4、启发幼儿依照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；5、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容打开大胆的想象。活动准备1、头饰：蝴蝶2、录音机、音乐磁带活动过程1、在乐曲问候舞的伴奏下，幼儿愉快自由地进入活动室。（两个小伙伴手托手，跑跳步进入活动室，并依据音乐的更改创造、表演声势动作。）2、发声练习（c、c、d、d、e、f）12345154321112345）543211小猫怎样叫？11rn¾11S-lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv.小鸭怎样叫？呷呷呷一IaIalalalaIalaIalala.123-45-6|51541321131|河里小鱼游啊游，摇摇尾巴点点头。3、随前奏用最好听的声音表演唱蝴蝶歌，问：“这首歌叫什么名字？”（1234551i765444331222211）4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。感受音乐，用身体当乐器（拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作）来表现音乐节奏，鼓舞每个幼儿创造不同的表现形式，并请每一个幼儿呈现，然后老师哼乐曲每个幼儿按次序各表示一小节，老师予以适本地鼓舞和引导。（1234551i765444331222211）（我们到这里取乐器）5、随音乐有次序地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。（1234551i765444331222211）（请你把乐器轻轻放下去）6、用美妙的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱（合唱、伴唱），引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。四、活动结束随音乐送乐器活动反思在本课教学中，我最大的收获就是觉得新课标的理念得到了进一步的实施。自主探究、合作学习、沟通讨论等学习方式已经走进我们每节课中。课堂教学中真正发挥了老师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用也得到了体现。尤其是学习精读课文时，从读到思考问题再到画批直至最终的写感受，学生的主体作用得到了最充分的体现。老师创设情景，激励褒奖，争取赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在课堂上都有收获，都得到发展。上完课后真的觉得自身在教态、教法等方面都有了不同程度的进步。如：在教学过程中，我努力为学生创设情境，引导学生始终以小蝴蝶花的身份来学习课文，体会和感受小蝴蝶花情感的更改，同时通过多种形式的朗读让学生在读中思考问题，读中感受语言，读中体验感情，读中品味语言，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。教学过程中，我紧紧捉住描写小蝴蝶花前后情感更改的语句，让学生进行对比读，联系上下文找联系，找更改，思考更改的原因，从而认得到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才略做到不以自身的优点而自负，又不因自身的短处而失去自信。在理解小蝴蝶花由自负到自馁的情感更改时，我用课件出示她自负时说的话和自馁时的心里想法，让学生来对比读，思考小蝴蝶花怎么会有这么大的情感更改？学生那时候的发言特别精彩，有的说：“由于小蝴蝶花和普通的小草比，算是美丽的，有优点的。可是要和那些名花奇葩比起来就不起眼儿了，相像没有优点了。”有的说：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就头昏目眩了，想不到自身有什么美丽的地方，开始不信任自身了，所以她就会自馁。”从学生的发言可以看得出，他们已经懂得“不以自身的优点而自负，又不因自身的短处而失去自信”的道理。这样联系课文内容，把前后重点句子对比起来理解，使课文内容以一种动态的滚动的方式显现，大大提高了学生的阅读分析、理解本领，有利于学生创新品质的形成，更有效地完成了教学任务。中班级语文教学的重点是段落的教