《要下雨了》教案.docx

要下雨了教案教学目标1 .认识“腰、坡”等7个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”2个生字。2 .能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。3 .能正确、流利的朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。4 .尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞”这个自然现象形成的原因。教学内容教学重点：1.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。5 .能正确、流利的朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。6 .尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞”这个自然现象形成的原因。教学难点：1.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞”这个自然现象形成的原因。教学过程一 .情境导入，揭示课题1 .诵读儿歌。乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。2 .揭示课题。3 .板书课题，并齐读。二 .初读课文，整体感知1 .初读课文，圈一圈“要下雨了”出现了几次。课题“要下雨了”在课文中反复出现了很多次，能把它们找出来吗？请小朋友打开书本，翻到第73页，先给课文标上小节号，然后自己去读一读这个故事，边读边找，把“要下雨了”圈出来！2 .交流分享，整体感知。预设：你们找得和我一样吗，一样的就给自己竖个大拇指。“要下雨了”在这三句话中都出现了。老师听到有小朋友说第4自然段和第7自然段中也有“要下雨了”，哎，你再仔细读读，你找到的可是“是要下雨了吗”，“是要下雨了”和课题不是完全一样的哦，我们一定要仔细。三 .学习第1自然段1 .指名读，板书“消息”。老师请小朋友来读读划线句子。他们在读的时候，大家边听边想：“要下雨了”这个消息是谁告诉谁的？2 .学生交流。预设：一开始是燕子把这个消息告诉了小白兔。（板贴：燕子）接着，小鱼把这个消息告诉了小白兔。（板贴：小鱼）后来呀，小白兔又把这个消息告诉了蚂蚁。（板贴：蚂蚁）最后，小白兔又把这个消息告诉了自己的妈妈。这究竟是怎么一回事呢？我们赶快请出故事的主人公小白兔。3 .学习生字“坡、沉、伸、腰”。（1）借助图片，认识“山坡”的“坡”。（2）“沉”是翘舌音又是前鼻音。（3）听儿歌，做动作，学习“伸、腰”。儿歌：伸出小手拍一拍，伸出手臂摇一摇，学着小兔弯弯腰，伸直身子坐坐好。4.指导朗读。四.学习第2、3自然段1 .自读课文。接下来的故事怎么样呢？小燕子来啦，让我们赶紧往下读。这是课文的第2、第3自然段，请你轻声读一读，把句子读通顺、读流利。边读边找，小燕子和小白兔在说些什么？2 .读好对话，师生合作读。3 .学习词语“空气、潮湿”。4 .质疑感悟。师：哎，老师刚刚听到小白兔的语气中充满着疑问。是什么让小白兔觉得很奇怪，不明白的？老师听到有的小朋友说了，因为小白兔看到燕子飞得很低？（板贴：飞得很低）燕子到底飞得有多低？（师动作演示）啊哟，它就这样从小白兔的头上飞过，那真的是飞得很低很低了。（1）小白兔问燕子为什么飞得这么低，可燕子怎么告诉小白兔虫子飞不高呀？这和燕子飞得低有什么关系呀？（2）自由说一说，低飞的原因。五.指导写字1 .学写生字“直、边”。(1)直：上下结构，五个横要注意长短的变化和位置。中间三横距离相等，不能碰到横折。(2)边：半包围结构，先里后外。2 .教师总结。小朋友们，这节课我们读了要下雨了这个童话故事的1-3自然段，我们知道要下雨了，燕子一一飞得很低，那么，小白兔是否相信燕子说的话呢？