《西门豹治邺》教案.docx

西门豹治邺教案教学目标1 .认识“豹、娶”等11个生字，理解“官绅、巫婆、闹”等词语的意思。2 .能梳理故事情节，感知课文主要内容。3 .能简要复述课文第一部分西门豹“调查民情”这件事。教学内容教学重点：1 .能梳理故事情节，感知课文主要内容。2 .能简要复述课文第一部分西门豹“调查民情”这件事。教学难点：1 .能简要复述课文第一部分西门豹“调查民情”这件事。教学过程一、借助第一自然段，理解题意1.揭示课题。2 .引导学生借助第一自然段，理解题意。预设：“治”是“管理”；“邺”是地名，指“邺县”。课题的意思是：西门豹管理邺县。3 .明确本课学习重点：西门豹来到邺县后看到那儿田地荒芜，人烟稀少。他会如何管理这样的邺县？从中我们又能知道他是一个怎样的人？这是我们在学习这篇课文时要了解的。同时，我们还要在了解故事情节的基础上学习简要复述这篇课文，这也是本单元的重点学习要求。二、初读课文，梳理故事情节，感知课文主要内容1 .引导学生借助课后思考题一，试着概括西门豹做的三件事。出示学习要求：请大家轻声读课文，读准字音，读通句子；再找找他做的前两件事分别在哪些自然段中，然后也来试着概括一下这两件事情。()()(兴修水利)2 .学生交流。预设：课文第1-9自然段写了西门豹来到邺县之后做的第一件事，用“调查民情”来概括；课文第10-15自然段写了西门豹”惩治巫婆和官绅二三、学习第1-9自然段，了解邺县田地荒芜、人烟稀少的原因1.让学生默读课文，了解西门豹问的问题。出示学习要求：请大家默读第1-9自然段，思考：西门豹向老大爷问了哪些问题？他从老大爷的回答中又了解到了哪些导致邺县田地荒芜，人烟稀少的信息？预设：西门豹一共问了四个问题，他先问老大爷邺县田地荒芜，人烟稀少是“怎么回事”,之后又问“这话是谁说的？”“新娘是哪儿来的？”“那么漳河发过大水没有呢？”2 .引导学生提炼概括老大爷的回答，了解邺县田地荒芜、人烟稀少的原因。预设1：老大爷的第一次回答中可以了解到这一切都是河神娶媳妇给闹的。因为河神每年要娶一个年轻漂亮的姑娘，如果不给他送去，漳河就要发大水。预设2：他从老大爷的第二次回答中了解到这一切都是巫婆说的，官绅会出面给河神办喜事，逼老百姓出钱。多下来的钱官绅和巫婆就分了。预设3：西门豹还了解到，新娘都是到老百姓家选的。到河神娶媳妇那天，女孩会被打扮好，沉入漳河。有女孩的人家差不多都外逃了。预设4：最后，西门豹还知道邺县没发过大水，倒是年年干旱。随机理解：闹读准：娶媳妇小结：调查到这里，西门豹心里已经十分清楚，导致邺县田地荒芜，人烟稀少的原因有两个方面：一是人祸，巫婆官绅以河神娶媳妇为由，勾结起来骗取百姓钱财，伤害百姓性命;二是天灾，那就是邺县没发大水，倒是年年干旱。师：听完老大爷的回答后，西门豹说了这样的话，请大家读一读，想想他为什么这样说？预设：西门豹深知百姓们封建迷信思想严重，相信河神的存在。所以，他暗中做好了打算，准备在下次河神娶媳妇的时候以送送新娘为由，惩治巫婆和官绅。3 .指导简要复述西门豹做的第一件事情。(1)让学生交流简要复述时哪些内容不能省略。预设1：西门豹问老大爷“邺县田地荒芜，人烟稀少是怎么回事”不能省略，因为老大爷的回答都是围绕着他的问题展开。预设2：巫婆和官绅以“河神娶媳妇”为由，互相勾结，骗取钱财，害人性命这个原因不能省略，因为它是导致邺县田地荒芜、人烟稀少的关键。预设3：邺县不但没发大水，还年年干旱，也不能省略，因为庄稼的生长离不开水的灌溉。小结：我们在简要复述“调查民情”这件事时，要讲清楚西门豹提出的问题，以及导致邺县田地荒芜，人烟稀少的原因。(2)请学生简要复述“调查民情”。预设：战国时期，西门豹被魏国国君派去管理邺县。他向老大爷询问当地田地荒芜，人烟稀少的原因，知道了这是巫婆和官绅以河神娶媳妇为由，互相勾结，骗取百姓钱财，害人性命所致。此外，他还知道了邺县不但没有发过大水，还年年干旱。西门豹了解了事情的真相后决定在下回河神娶媳妇的时候，也要去送送新娘。