《观潮》教学设计.docx

观潮教学设计教学目标1 .有感情地朗读并背诵第3、4自然段。2 .边读课文边想象画面，说出想象到的画面，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。3 .读诗歌浪淘沙（其七），能找到课文中与诗内容相关的句子，加深对课文内容的理解。教学内容教学重点：1 .有感情地朗读并背诵第3、4自然段。2 .边读课文边想象画面，说出想象到的画面，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。教学难点：1 .背诵第3、4自然段。2 .读诗歌浪淘沙（其七），能找到课文中与诗内容相关的句子，加深对课文内容的理解。教学过程一、复习导入1 .复习课文描写钱塘江大潮的顺序课文是按照潮来前，潮来时，潮过后的顺序来写钱塘江大潮的。2 .回顾第2自然段（1）布置学习任务一：读读潮来前的语段，边读边想象画面，说说你的眼前出现了怎样的画面？（2）组织交流二、学习第3、4自然段1.学习第4自然段，知道通过样子和声音来想象潮来时的景象：（1）学习气泡图朗读气泡图内容：读这段话，我仿佛看到了潮水来时的样子，听到了潮水奔腾的声音。（2）布置学习任务二请在第4自然段中，找到描写潮水样子和声音的句子，边读边想象画面，说说你找到的句子以及想象到的画面。（3）组织交流潮来时潮水的样子随文理解“横贯”“两丈多高”引导想象潮水像“万马奔腌”的画面逐句指导朗读(4)组织交流潮水奔腾的声音随文理解“山崩地裂”“颤动”(5)朗读第4自然段3 .学习第3自然段，找到描写潮水样子和声音的句子，边读边想象画面(1)布置学习任务三轻声朗读第3自然段。和同学交流你仿佛看到了什么，听到了什么？(2)组织交流4 .小结：第3、4自然段，我们找到了潮水来时的样子和声音的句子，边读边想象画面，感受了潮来时的壮美。5 .指导有感情朗读第3、4自然段。二、指导背诵第3、4自然段1 .引导发现作者描写潮来时景象的顺序(1)布置学习任务四：读描写潮水的句子，思考：作者是按怎样的顺序写潮来时的景象的？(2)组织交流明确：作者是按照时间顺序以及潮来时方位移动的顺序来写的。2 .组织填空背诵第3、4自然段(1)出示表示“时间”顺序和由远及近“方位移动”顺序的关键词(2)生借助关键词提示背诵第3、4自然段3 .小结：理清顺序能帮助背诵。三、学习第5自然段1 .引导思考：潮过后，你的脑海中又浮现出怎样的画面呢？2 .组织交流。四、读诗歌浪淘沙(其七)，加深对课文内容的理解。1.布置学习任务五：请你找一找，课文中的哪些句子与古诗浪淘沙(其七)中的内容相关呢？(1)朗读古诗(2)了解古诗内容(3)诗歌中的大潮给你留下了怎样的印象？(4)指导抓住关键词句交流(5)组织交流课文中哪些句子与诗中的内容相关(6)有感情朗读古诗2.小结：阅读课文时，与描写同一对象的不同文体比照着读，可以加深对课文内容的理解。五、课堂总结钱塘江大潮被称为天下奇观真是名副其实！在阅读时，边朗读边想象画面，能让我们更好地感受到钱塘江大潮的磅礴气势。