《雪绒花》精品教案.docx
雪绒花精品教案教材分析：雪绒花是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题一一为我祖国祝福吧。学习目标：1、通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲雪绒花。2、通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。3、通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。学习重点：用满含深情的声音学唱歌曲雪绒花。学习难点：三拍子强弱规律及指挥图示。教学方法：视唱法、讲授法。教学教具：钢琴、多媒体。教学过程：一、组织教学：（播放背景音乐雪绒花）1、组织学生有秩序地进入音乐室，了解缺席情况。2、进行音乐课礼式。二、多媒体播放图片，导入新课：1、师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是什么花吗？师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。2、雪绒花相关知识：师：我提议，让我们一起朗读，了解雪绒花的相关知识。雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。3、师总结：雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。在奥地利，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上，常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的人都是英雄。从前，奥地利许多年轻人，冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，只有雪绒花，才能代表为爱牺牲一切的决心。三、聆听欣赏：1、多媒体播放歌曲雪绒花。师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？师：同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词，感受歌词的内在含义。师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美一一祖国。2、师：接下来，让我们再来欣赏一下歌曲，一起体会歌曲是什么样的节奏特点？生：舒缓、舒展、缓慢。3、老师再给同学们演唱这首歌曲，同学们可轻声跟唱，同时思考回答歌曲的拍子。生：3/4拍。4、师：不同的拍子有不同的强弱规律。(1)3/4强弱规律:XXXI强弱弱OO.(2)师：那如何用我们的肢体表现？学生充分发挥其创造力,用不同的肢体语言表现强弱规律。强拍拍手,两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。师：同学们都极富创造力与表现力，强弱规律表现的真可谓淋漓尽致。(3)师：让我们再次聆听雪绒花，用刚才的肢体语言为歌曲加上强弱拍子。5、师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？同学们可以讨论分析一下。(师稍作提示：我们数学上常用的图形)学生得出：三角形即是三拍子的指挥图式，老师指挥,学生练习。6、用亲切，赞美，充满深情的声音演唱全曲。四、剧情展示，师：其实，这首雪绒花是电影音乐之声中的一部插曲，该影片是根据在奥地利的萨尔斯堡发生的真人真事改编而成的。师讲述：故事发生在20世纪30年代，修道院的见习修女玛丽亚是一个活泼善良，喜欢唱歌跳舞的姑娘。这天，玛丽亚来到海军退役军官冯特拉普上校家做家庭教师，玛丽娅用她的爱心与音乐和失去母爱的七个孩子建立了深厚的感情。上校离家期间，玛丽亚和孩子们排练了合唱，孩子们用甜美和谐的歌声迎接上校回家。歌声深深地打动了上校，激发了他的唱歌兴趣，给孩子们演唱了这首雪绒花。我们从他的眼神中感受到了上校对幸福、安宁生活的热爱。后来，玛丽亚成了七个孩子的母亲。不久，德国纳粹分子占领了奥地利，并且强迫要求上校为纳粹服务，上校为了不背叛自己的祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起雪绒花。当这首象征着祖国幸福，生活安宁的歌曲回荡在剧场时候，听众们的内心沸腾了，他们怀着祖国必胜的信心，一起高唱雪绒花，歌声使敌人胆战心惊演出完毕，全家为了尊严，爬山越岭，奔向异国他乡。五、艺术升华：师：任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国，就让我们携起手来为了祖国的独立与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱雪绒花。幽默曲教案教学目标：聆听乐曲，感受乐曲的结构、旋律、形式，并能够哼唱这首乐曲。教材分析：幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。德沃夏克的幽默曲，原曲为bG大调，2/4拍，复三部曲式结构。重点难点：欣赏国外著名作曲的作品，感受古典音乐的韵味。教学流程：一、导入部分1、师播放捷克作曲家德沃夏克的作品幽默曲。2、介绍这种体裁的特点（这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强，幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲）并介绍作曲家及代表作品。二、初听歌曲1、师播放乐曲。2、再次聆听歌曲，设问歌曲可以分为几个部分？其中第一乐段和第二乐段有什么特点。3、初步感受音乐的情绪。三、分段聆听1、分段聆听歌曲，师播放第一乐段；设问：这一乐段什么节奏用得较多。2、跟琴学唱这一乐段的旋律。3、聆听笫二乐段，设问：这一乐段给人什么样的感受。4、最后聆听第三乐段。5、学生跟琴演唱第三乐段旋律；设问：这一乐段和第一乐段有什么区别？6、师生合作完整演唱歌曲的旋律。四、完整聆听师完整播放歌曲，学生在每一乐段开始出现时用手势表示乐段的开始；并可跟音乐哼唱旋律。学生完整感受乐曲。
